5предложений с деепричастием 5 с наречием и 5 с причастием и надо чтобы это был текст

ПРИЧАСТИЕ
голубое южное небо,потемневшее от пыли,мутное
это тот мяч,который упал
это урок,который выучил школьник
рассказ прочитан
на столе лежало неотправленное письмо
ДЕЕПРИЧАСТИЯ
он ушёл не оглядываясь
я знал со слов взрослых,что этот вечер был особенным
уж вполз высоко в горы,там лёг в сыром ущелье,свернулся в узел 
НАРЕЧИЕ
быстро бежать от медведя
смотреть вверх на птиц
сделать за втро уроки
 

Наступила ночь, взошла луна, огромная, сиящая неземным светом.

Весной расцветают желтенькие одуванчики, раскрывают лепестки тюльпаны и нарциссы.

Сойдет снег - сразу в поле.

Потекла крыша - без ремонта не обойтись.

Увижу красивый луговой цветок - сорву его для венка.

Кто-то зажег спичку - сразу запахло жженой серой.

Парень вскочил на подножку - поезд тронулся.

Десять минут - яйца сварились.

Слова остаются - иллюзии гибнут.

Я знаю: они не смогут обойтись без меня.

Многие задаются вопросом: как сохранить здоровье?

Пойдем со мной: я покажу тебе что-то интересное.

Читатель интересуется: где пираты прячут свои сокровища?

выбирай))

 Cинтаксический разбор простого предложения
Порядок разбора
1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).
2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Найти грамматическую основу предложения и доказать, что оно простое.
4. Определить тип предложения по структуре:
а) двусоставное или односоставное (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное, назывное);
б) распространенное или нераспространенное;
в) полное или неполное (указать, какой член предложения в нем пропущен);
г) осложненное (указать, чем осложнено: однородными членами, обособленными членами, обращением, вводными словами).
5.Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены
(сначала разбираются подлежащее и сказуемое, затем второстепенные члены,
 относящиеся к ним).
6. Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.

Синтаксический разбор сложного предложения

Порядок разбора
1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).
2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Найти грамматические основы в предложении и доказать, что оно сложное.
4. Определить средства связи простых предложений в составе сложных
(союзы, союзные слова, интонация) и установить тип данного сложного
предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное,
 предложение с разными видами связи).
5. Если предложение сложносочиненное, то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями.
Если предложение сложноподчиненное, то назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного.
Если предложение бессоюзное, то определить смысловые отношения между составляющими его простыми.
Если предложение с разными видами связи, то выделить смысловые части. Каждую часть разобрать как соответствующее простое или сложное предложение.
6. Составить схему предложения и объяснить постановку знаков препинания.

59:
Именительный
есть что?
пятьдесят девять рублей
Родительный
нет чего?
пятидесяти девяти рублей
Дательный
рад чему?
пятидесяти девяти рублям
Винительный
вижу что?
пятьдесят девять рублей
Творительный
оплачу чем?
пятьюдесятью девятью рублями
Предложный
думаю о чём?
о пятидесяти девяти рублях
61:
Именительный
есть что?
шестьдесят один рубль
Родительный
нет чего?
шестидесяти одного рубля
Дательный
рад чему?
шестидесяти одному рублю
Винительный
вижу что?
шестьдесят один рубль
Творительный
оплачу чем?
шестьюдесятью одним рублем
Предложный
думаю о чём?
о шестидесяти одном рубле
74:
Именительный
есть что?
семьдесят четыре рубля
Родительный
нет чего?
семидесяти четырёх рублей
Дательный
рад чему?
семидесяти четырём рублям
Винительный
вижу что?
семьдесят четыре рубля
Творительный
оплачу чем?
семьюдесятью четырьмя рублями
Предложный
думаю о чём?
о семидесяти четырёх рублях
512:
Именительный
есть что?
пятьсот двенадцать рублей
Родительный
нет чего?
пятисот двенадцати рублей
Дательный
рад чему?
пятистам двенадцати рублям
Винительный
вижу что?
пятьсот двенадцать рублей
Творительный
оплачу чем?
пятьюстами двенадцатью рублями
Предложный
думаю о чём?
о пятистах двенадцати рублях
683:
шестьсот восемьдесят три
Родительный Нет Кого? Чего? шестисот восьмидесяти трёх
Дательный Дать Кому? Чему? шестистам восьмидесяти трём
Винительный Видеть Кого? Что? шестьсот восемьдесят три
Творительный Доволен Кем? Чем? шестьюстами восьмьюдесятью тремя
Предложный Думать О ком? О чём? шестистах восьмидесяти трёх
700:
Именительный
есть что?
семьсот рублей
Родительный
нет чего?
семисот рублей
Дательный
рад чему?
семистам рублям
Винительный
вижу что?
семьсот рублей
Творительный
оплачу чем?
семьюстами рублями
Предложный
думаю о чём?
о семистах рублях
211:
Именительный
есть что?
двести одиннадцать рублей
Родительный
нет чего?
двухсот одиннадцати рублей
Дательный
рад чему?
двумстам одиннадцати рублям
Винительный
вижу что?
двести одиннадцать рублей
Творительный
оплачу чем?
двумястами одиннадцатью рублями
Предложный
думаю о чём?
о двухстах одиннадцати рублях
346:
Именительный
есть что?
триста сорок шесть рублей
Родительный
нет чего?
трёхсот сорока шести рублей
Дательный
рад чему?
трёмстам сорока шести рублям
Винительный
вижу что?
триста сорок шесть рублей
Творительный
оплачу чем?
тремястами сорока шестью рублями
Предложный
думаю о чём?
о трёхстах сорока шести рублях
Порядковое числительное 346
400:
Именительный
есть что?
четыреста рублей
Родительный
нет чего?
четырёхсот рублей
Дательный
рад чему?
четырёмстам рублям
Винительный
вижу что?
четыреста рублей
Творительный
оплачу чем?
четырьмястами рублями
Предложный
думаю о чём?
о четырёхстах рублях