вставьте пропущенные буквы. графически объясните орфограммы. 1 пр..вращение, пр..увеличить, пр..огромный, пр..следовать, пр..ступный умысел 2 ин..екция, грузопод..ёмник, необ..ятный, ар..ергард, кон..юктивит 3 и..брать, не..гибаемый, ра..бросать, ..жечь, ра..стелить, ..доровье 4 под..грывать, беспро..грышный, на..грыш, сан..нспектор, контр..гра 5 н..право, п..днимать, под..рвать, пр..язык, поз..вчера, ..тбросить 6 об..ятия, из..ян, необ..езженный, раз..ярённый, об..ездить, интерв..юировать 7 пр..родина, с..знание, под..йти, от..брали, ..крутить, ..моральный 8 под..скать, вы..скивать, под..тожить, дез..нфекция, вз..мать, сверх..нтересный 9 пр..удивительный, пр..сечь, пр..восходный, пр..следовать, пр..одолеть 10 под..язычный, двух..этажный, меж..ярусный, суб..ект, ад..ютант, глав..юрист 11 в..лететь, бе..платный, не..говорчивый, и..черпать, чере..чур, и..подтишка 12 и..подтишка, не..группированный, в..бираться, ..гореть, чере..седельный, ..десь 13 пан..американский, пан..европейский, транс..океанский, контр..ярус, ин..екция 14 не..плаченный, под..греть, нед..есть, от..мстить, не..хватный, об..греватель 15 пр..вычка, пр..следовать, непр..ступные горы, пр..возмочь, пр..образование 16 раз..скивать, пост..ндустриальный, под..тожить, вз..мать, спорт..нвентарь 17 с..ехал, обез..яний, транс..европейский, необ..ятный, с..обез..яничать 18 не..глядный, с..звучие, з..расти, ..логичный, ..смотренный, д..веренный 19 пр..морье, пр..обрести, непр..миримый, пр..клоняться перед мудростью 20 бе..дорожье, в..будоражить, не..жатый, неи..бежность, ни..послать 21 небез..нтересный, по..мённо, по..нтересоваться, пед..нститут, пред..юльский 22 пред..явить, кар..ера, фел..етон, ад..ютант, в..ездная, подош..ют 23 в..южный, под..езжая, с..ёмка, вар..ирование, бур..ян, в..ётся

1.прЕвращение,прЕувеличить,прИогромный,прЕследовать,прИступный умысел

2.инЪекция,грузоподЪёмник,необЪятный, конЪюнктивит

3.иЗбирать,неЗгиьаемый, раЗбросать, Сжечь, раССтелить,Здоровье

4.подЪИгрывать, беспроИгрышный,наИгрыш,сан-инспектор,контр-игра

5.направо, поднимать, подорвать,позавчера, отбросить

6.объятия,изъян,необъезженый, разъяренный,объездить,интервьировать

потом допишу

 Мир местоимений многообразен и очень широк. Наверное, не существует языка, в котором не было бы местоимений. Мы постоянно пользуемся ими в своей речи, поэтому после существительных и глаголов местоимения занимают 3-е место по частоте употребления. Однако следует учитывать, что, по сравнению с глаголами и существительными, которых в языке тысячи, местоимений всего несколько десятков. Теперь представьте, как часто мы употребляем одни и те же местоимения в нашем разговоре или в письменных текстах! Самые частотные местоимения – я, что, он, это, ты, мы, этот, она, они, весь, то, все, свой, который. 
Конечно, может возникнуть вопрос: «А зачем так часто повторять местоимения? Неужели их нельзя заменить другими частями речи? » Нет, нельзя обойтись без местоимений, и частое повторение их тоже неизбежно, потому что постоянно возникает необходимость указывать на события, предметы, явления, количество, качества, о которых уже ранее говорилось. Если бы не было местоимений, мы были бы вынуждены повторять существительные, прилагательные, числительные, глаголы и даже целые фразы, а это слишком нудно и длинно. Язык же, как и большинство людей, довольно ленив, поэтому и нужны местоимения – для экономии места, времени и пространства. 
Местоимения – это слова, которые не называют предмет, признак или количество, а только указывают на него. Местоимениям, следовательно, свойственно не конкретное лексическое значение, а обобщенное. Но в контексте местоимение может приобретать конкретное значение, которое будет изменяться в другом контексте. Например, местоимение он в предложениях «Шар упал, он был легкий» и «Кирпич упал, он был тяжелый» будет иметь разное лексическое значение в соответствии с тем, что именно заменяет местоимение он – существительное шар или существительное кирпич. Однако не все местоимения могут конкретизироваться в определенном контексте. Некоторые всегда сохраняют свое значение только указателя на предмет, признак, количество. Это относится, прежде всего, к отрицательным и неопределенным местоимениям. Например: Никто за Вареньку не сможет выучить правила. 
Местоимение - это слова-заместители, они вносят в речь разнообразие и связывают отдельные предложения в целое высказывание-текст. 

1куплет:
Зачем мы ходим в школу?
Да каждый за своим:
Алёша для прикола, а Шкарин вслед за ним.
Алиса для того чтоб наряды показать, Наташа для того, что б все новости узнать.
Припев:
А ты, а я.
Скажи зачем мы ходим в школу? А вы скажите мне друзья для вас что значит школа?
2куплет:
Никита, вот к примеру, не учится совсем!
Данила и Руслан главные спорсменыА Соня по предметам. По всем имеет 5! Зато из-за оценок ей некогда гулять!
Припев:
3куплет:
Мне Даша говорила, что школа просто класс! Особенно когда не спрашивают нас! С уроками морока, но в этом есть прикол, ведь если нет уроков, то и не будет школ!
Припев:...
(имена можно поменять)
Это мы пели в школе)))