Замените одночленом так, чтобы полученное равенствобыло тождеством: а) (*- 2b) = 100 – 40b + 4b2.6) (9x - *) = 81х -108xy2 + 36у.в) (15х + *) = 225х + 12xy +0, 16y: г) (2, 5а +3 b)2 = 6, 25a2 + * + 9b2.​

Объяснение:

а) (*- 2b) = 100 – 40b + 4b²

  (*- 2b) = (10-2b)²

*=10

6) (9x - *) = 81х² -108xy + 36у²

   81х² -108xy + 36у²=(9х-6у)²

*=6у

в) (15х + *) = 225х² + 12xy +0,16y²

225х² + 12xy +0,16y²=(15х+0,4у)²

*=0,4у

г) (2,5а +3 b)² = 6,25a² + * + 9b².

    (2,5а +3 b)²=6,25a² +2*2,5а *3b + 9b²=6,25a² +15аb + 9b²

*=15аb

номер 17

1) х=-1

2) х=2

3) Утверждение ложно для любого значения х.

4) Утверждение верно для любого значения х, потому что обе части одинаковы

5) Утверждение ложно для любого значения х.

номер 27

1) х=16/9

2) Утверждение ложно для любого значения х.

3) х=8/7

4)

5)

6)

Объяснение:

1)

х²+3х+2х+6=х²-х3х+2х+6=-х5х+6=-х5х=-х-65х+х=-66х=-6х=-1

2)

х²-3х-2х+6=х²+х-6-3х-2х+6=х-6-5х+6=х-6-5х-х+6=-6-5х-х=-6-6-6х=-12х=2

3)

х²-3х+2х-6=х²-х-3х+2х-6=-х-х-6=-х-6=0Утверждение ложно для любого значения х.

4)

Утверждение верно для любого значения х, потому что обе части одинаковы

5)

х²-3х+1=х²-3х-3х+1=-3х1=0Утверждение ложно для любого значения х.

номер 27

1)

1/5х+х-1=3(х+2):106/5х-1=3х+6:1012х-10=3х+612х-3х-10=612х-3х=6+109х=16х=16/9

2)

-0,5-1/2=3:6-0,5-1/2=0,5-1/2-1/2=0,5-1=0,5Утверждение ложно для любого значения х.

3)

1-1/6х-2(х+2)=1/91-1/6х-2х+4:9=1/918-3х-2(2х+4)=218-3х-4х-8=210-7х=2-7х=2-10-7х=-8х=8/7

ВведениеПособие содержит подробные разработки уроков по техноло-гии, которые будут полезны учителям, работающим по учебному комплекту под редакцией В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф). Курс рассчитан на два часа в неделю (продолжительность каж-дого урока – два часа), 68 часов в год. Этапы некоторых уроков представлены в вариантах; учитель может выбирать вид урока в зависимости от материально-технической базы мастерских, уровня первоначальных знаний и умений учащихся. Особенно-стью данных поурочных разработок является наличие переходного этапа – от повторения пройденного к изучению нового материала; на этом этапе учитель формулирует проблему, над которой класс будет работать в течение урока.

Объяснение: