1)Функция задана формулой y = -3x + 1. Определите: 1. значение функции, если значение аргумента равно 4; 2. значение аргумента, при котором значение функции равно -5 3. проходит ли график функции через точку А(-2; 7 2) Постройте график функции y = 2x – 5. Пользуясь графиком, найдите: 1. значение функции, если значение аргумента равно 3; 2. значение аргумента, при котором значение функции равно -1. 3)Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции y = -0, 6x+ 3 с осями координат. 4) При каком значении k график функции y = kx+ 5 проходит через точку D(6; -19)? 1/3 х, если х ≤ 3; 5)Постройте график функции y = 1, если х > 3.

Объяснение:

1)   1.  x=4,  y=-3*4+1=-11

2.y=-5,  -5=-3x+1,  3x=6,  x=2

3.  7=-3*(-2)+1,  7=6+1,  7=7  (да)

2)  график пройдет через точки  (0; -5),  (2;-1)

1.  x=3,   то у=1

2. у=-1, то х=2

3) на оси ОУ (0;3),  на ОХ  (5;0)

4) подставим т.Д,  -19=6к+5,  6к=-24,  к=-4

5) отметить точку (3;1) на координ-й плоскости и провести прямую,

параллельно оси ОХ, левый конец не входит, т.к. х>3

"Зачем нужно учиться?" Очень важный и интересный вопрос.Думаю, вначале надо понять значение самого слова учиться , а потом искать ответ. Учиться -значит принимать,перенимать опыт..   .Каждый из нас приходит в этот огромный загадочный мир совершенно не подготовленным к дальнейшей жизни.Но с первой минуты появления на свет мы перенимает опыт, учимся. Мама,папа,бабушки,дедушки,родственники -все желают нам только добра и учат нас сначала самым простым вещам. Каждый  день-это новая ступенька познания . И чем больше в нас вкладывают родители в детстве, тем больше шансов добиться успехов в будущем, тем выше ступенька.  Почему предыдущие поколения так стремились к самообразованию ? Ведь быть умным, талантливым специалистом считалось престижным  и важным. Может быть, наши ценности поменялись?  Может быть, мы не тому учимся?   Я считаю, прежде всего необходимо учиться быть настоящим человеком,думающем не только о своем благополучии, но и о будущем своих детей.

 Задача иранского ученого XVI века Бехаэддина: Разделить число 10 на 2 части, разность которых 5.

х-одна часть
10-х-другая часть
(10-х)-х=5
10-2х=5
2х=10-5
2х=5
х=2.5

10-х=7.5

ответ:части 2.5 и 7.5.


Задача Ал – Хорезми: Найти два числа, зная, что их сумма равна 10, а отношение 4.

х-одно
у-другое
х+у=10


4y+y=10
5y=10
y=2

x=10-2=8

ответ: числа 2 и 8.

 Задача Бхаскары: Некто сказал другу: “Дай мне 100 рупий и я буду богаче тебя вдвое”. Друг ответил: “Дай мне только 10 и я стану в 6 раз богаче тебя”. Сколько рупий было у каждого?

х-рупий у одного
у-у другого

х+100=2(у-100)
у+10=6(х-10)

х+100=2у-200
у+10=6х-60

х=2у-100-200=2у-300
подставим во второе

у+10=6(2у-300)-60
у+10=12у-1800-60
у+10=12у-1860
12у-у=1860+10
11у=1870
у=170(рупий)-у второго

х=2у-300=2*170-300=340-300=40(рупий)-у первого

ответ:40 рупий и 170 рупий.


Задача из рассказа А.П.Чехова “Репетитор”: Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 рублей. Спрашивается, сколько аршин он купил того и другого, если синее сукно стоило 5 рублей за аршин, а черное 3 рубля?.

х-купил чёрного
у-синего сукна

х+у=138 всего купил

3х-стоило чёрное
5у-стоило синее

3х+5у=540 вся покупка стоит

получаем систему

х+у=138  умножим на 3
3х+5у=540

3х+3у=414
3х+5у=540
вычтем из второго первое

5у-3у=540-414
2у=126
у=63 аршин-купил синего сукна
х=138-63=75 аршин-чёрного сукна

Задача из книги “Математика в девяти книгах”: Сообща покупают курицу. Если каждый внесет по 9 (денежных единиц), то останется 11, если же каждый внесет по 6, то не хватит 16.

х-количество людей
9х-11=6х+16  стоит курица
9х-6х=27
3х=27
х=9(человек)-было

9х-11=9*9-11=81-11=70-стоит курица