(1 раскройте скобки и переведите предложение. 1. yesterday we (to go) for a walk after danner. 2. next maonth boris (to have) an exman. 3. he (to listen) to the music every day. 4. i (to go) this test for half an hour already. 5. mary and peter (to read) a very interesting book at the moment. 6. tomorrow at this time i (to feed) my cat. 7. who (to be) ready? 8. yesterday when i (to come) after work i (to be) very tired. (2). задайте вопросы к выделенным словам. 1.nick is a first-year student 2.we went for a walk yessterday. 3. mary will go to egypt next summer. 4. i do my homework every day. (3) переделайте следующие предложения из активного залога в пассивный. 1. i took the book from the table. 2. he waters the dlowers every day. 3 we read this book with great interest.

1. Yesterday we went for a walk after dinner.
Вчера мы пошли на прогулку после ужина.

2. Next month Boris will have an exam.
В следующем месяце у Бориса будет экзамен.

3. He listens to the music every day.
Он слушает эту музыку каждый день.

4. I have done this test for an hour already.
Я делаю этот тест уже полчаса.

5. Mary and Peter are reading a very interesting book at the moment.
Мэри и Питер читают очень интересную книгу в данный момент.

6. Tomorrow at this time I will be feeding my cat.
Завтра в это время я буду кормить своего кота.

7. Who is ready?
Кто готов?

8. Yesterday when I came after work I was very tired.
Вчера когда я пришёл после работы, я был очень уставшим.

1. Who is a first-year student?

2. When did we go for a walk?

3. Where will Mary go next summer?

4. What do I do every day?

1. The book was taken by me from the table.

2. The flowers are watered by him every day.

3. This book is read by us with great interest.

ЛЮБОПЫТСТВО КАК СТИМУЛ К РАЗМЫШЛЕНИЯМ с другими животными мы рождаемся с инстинктом любопытства. Это служит стимулом для молодежи открыть для себя тот мир, в котором они живут. Любопытство ученого обычно направлены на понимание вещи или отношения, которые, как он замечает, не имеют удовлетворительного объяснения. Объяснения обычно заключаются в подключении новых наблюдений или идеи принимаются факты. Объяснение может быть обобщением, которое связывает пачки данных в упорядоченное целое, которое может быть связано с нынешними знаниями и убеждениями. Студента привлекают к исследованиям обычно те, кто сохраняет больше любопытства, чем обычно. Мы видели, что стимул к производству идей является осознание нынешнего неудовлетворительного состояния знаний. Любопытство это стимул, для одного, как правило, начинает осознавать проблемы, задавая вопрос: почему или как какой-то процесс работает, или что-то принимает форму того, что он делает. Вопрос, что является стимулом свидетельствует тот факт, что когда кто-то задает вопрос, он требует усилий, чтобы сдержать себя от ответа. Спрашивая "почему" - это полезный стимул к пониманию, какова причина или цель. "Как" тоже полезный вопрос в провоцировании дум о механизме процесса. Нет удовлетворяющих ученого любопытства, ибо с каждого открытия мы достигаем более высокого уровня, из которых более широкое поле зрения открыто для нас, и из которых мы можем видеть события, которые ранее вне диапазона. 1. Могут принятые факты или идеи быть всегда верны? -No, scientists can make mistakes.(Нет, учёные тоже могут ошибаться) 2. Если факты и идеи принимаются как данность, это не замедлит научный прогресс? -Yes, because facts can also be errors, and scientific progress would halt because of incorrect information.(Да, так как факты тоже могут быть ошибками, и научный прогресс остановится из-за неверных сведений.) 3. Как слово "объяснение" определено в тексте? -The explanation may be a generalization that associates a bundle of data into an ordered whole which can be related to current knowledge and beliefs.(Объяснение может быть обобщением, которое связывает пачки данных в упорядоченное целое, которое может быть связано с нынешними знаниями и убеждениями.) 4. Что вызывает любопытство ученого? -Lack of knowledge about things arouses curiosity.(Недостаток знаний о вещах вызывает любопытство) 5. Может любопытство ученого быть когда-нибудь утихнуть? -No, because every day we find new gaps in the knowledge of things.(Нет, так как каждый день мы находим новые пробелы в знании вещей.) 6. Как вы можете описать процесс познания? -Оbservation, perception, experiment, comprehension, analysis, synthesis, generalization, abstraction, modeling, extrapolation, explanation.(Наблюдение, восприятие, эксперимент, осмысление, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, моделирование, экстраполяция, объяснение.)

Артикль "the" употребляется: 1. когда речь идёт об определённом предмете или лице. 2.перед существительным, если ему предшествует прилагательное или порядковое числительное. 3. перед географическими названиями т.е.( названиями океанов, морей, рек, горных хребтов и др.) 4. перед существительными, если этот предмет один на земле например ( the sun, the sky).
Артикль "а" используется только с исчисляесыми с сущиствительными: 1. употребляется сообшаем что-то впервые. 2.если в предложение есть прилагательное и существительное то артикль "а" употребляется перед прилагательное например ( This is a nice film).
Буква "s" пишется если перед местоимениями He, She, It есть глагол и к этому глаголу добавляется "s" например: Она пьёт чай каждый день- She drinks tea every day