1)выпишите из текста не менее 5 конструкций с предлогом of и формой притяжательного падежа, переведите их на язык 2) найдите в тексте не менее 5 имен прилагательных (односложных и многосложных) и наречий и образуйте сравнительную и превосходную степень 3)найдите в тексте и переведите на язык 5 предложений, в которых употреблены местоимения. укажите, к какой группе они относятся (личные, указательные, вопросительные, относительные вот текс текст the city of st. petersburg was founded on 16 may, 1703. several generations of talented russian foreign architects were engaged in the planning and construction of petersburg's downtown. the peter and paul fortress was built to protect the neva banks from swedish invasion. later d.trezzini, the famous swiss architect, reconstructed the fortress. it became a prison. now it is a museum. d.trezzini erected the petr and pavel cathedral here, which is a masterpiece of architecture. russian tsars were buried in it, st. petersburg is one of the world's most beautiful cities. the summer garden, the winter palace, the hermitage, the monument to peter 1, the russian museum are the city's remarkable architecture sights. soon after st. petersburg appeared, it turned into the main center of russuan science and culture. outstanding scholars like m.v. lomonosov d.i. mendeleyev, i.p. pavlov and many others engaged themselves in activities of academy of sciences and the university. a.s. pusgkin, m.y. lermontov, n.a. nekrasov glorified the city in many of their work's. ther are many memorial places in the city that relate to life and creative work of the great russian writers n.v. gogol', t.m. dostoevsky, the composers m.i. glinka, p.i.chaikovsky, m.p. mussorgsky, n.a. rimskiy-korsakov, the painrers k.p. bryullov, i.y. repin, i.n. kramskoy, v.i.surikiv, etc. magnificent architectural ensembles, sculptures, a unique water-duck system for numerous fountains, fine examples of park-landscape art make one solemnly proud of the generations of russian peopl whu have maneged to create, in rotten swamp, such great masterpieces of human genius. anyone who visits st. petersburg will always be temped be to come back.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (памятка)что такое «сочинение на лингвистическую тему»? прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». лингви́стика  (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. значит, основным содержанием такого сочинения будет именно  лингвистический материал. придется рассуждать о различных  лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д. как может быть сформулировано с2?в  15.1 в каждом варианте будут  разные  высказывания о языке. многих волнует вопрос:   какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?!   данная информация оглашению не подлежит. как сформулировано 15.1?обратите внимание на то, что в формулировке 15.1 содержатся основныетребования  к сочинению.  старайтесь их выполнить.  в противном случае с вас снимут .  внимательно прочитайте .   основные требования к сочинению. необходимо:1.  раскрыть смысл высказывания, т.е. написать о том, как вы поняли цитату;2. раскрывать смысл высказывания  на лингвистическом материале;2.   не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ;  3. соблюдать объём сочинения: он должен составлять  не менее 70 слов. можно:1. приводя примеры,  указывать номера  нужных предложений или применять  цитирование;2. писать работу  в научном  или  публицистическом стиле;3. начать сочинение  с высказывания. нельзя:  1. писать сочинение  без опоры на прочитанный текст;2. вместо сочинения  пересказывать  или  переписывать  исходный текст. предлагаю пошаговую инструкцию по написанию сочинения  15.1. шаг 1.  знакомимся с высказыванием внимательно  прочитайте  высказывание о языке.    осмыслите  его. выделите  ключевые слова.шаг 2.    определяем основную мысль высказывания выясните,  о каких  свойствах языка , о каких  языковых явлениях   идёт речь в высказывании. примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности речи; о средствах выражения мыслей; о роли в языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости пунктуационной системы и  функциях знаков препинания и т.д. шаг 3.    составляем план сочинения предлагаю   3 варианта. план 1 1. объясняем смысл высказывания. 2. приводим 2 примера из прочитанного текста. 3. делаем вывод. план 2 1. цитируем высказывание. 2. объясняем смысл высказывания. 3. приводим 2 примера из прочитанного текста. 4. делаем вывод. план 3 1. цитируем высказывание. 2. приводим пример №1 из прочитанного текста. 3. приводим пример №2 из прочитанного текста. 4. объясняем смысл высказывания.!   помните о том, что каждый пункт плана - это  новый абзац. таким образом, минимальное количество абзацев в экзаменационном сочинении - 3.  за несоблюдение абзацного членения текста снимают . пишем сочинение по плану 2. шаг 4.  цитируем высказывание и объясняем его  смысл не забудьте о  логическом переходе к аргументам!   в ниже примерах этот переход выделен  красным цветом.           к.г.паустовский  сказал:   "нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,  чего нельзя было бы передать словом".  действительно, слова наиболее  точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё  многообразие окружающего мира.  чтобы убедиться в справедливости данного  высказывания, рассмотрим конкретные примеры. вместо глагола "сказал" можно употребить другие:и т.д. можно обойтись и  без цитирования ,  например: язык – одно из чудес, с которого люди тончайшие оттенки мыслей. великий писатель к.паустовский  утверждал, что словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства.  убедимся в этом, обратившись к тексту б.васильева. или:         высказывание к. г. паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. при слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. особенно богато для обозначения явлений слово.  докажем это на примерах, взятых из текста б.васильева. или:        в высказывании к. г. паустовского  моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.  попробую доказать это на примерах, взятых из текста б.васильева.другие варианты  формулировки последнего предложения данной части:присмотримся повнимательнее к словам в тексте   (называем фамилию автора текста) обратимся к тексту писателя   (фамилия автора текста)докажем эту мысль на примерах из раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста  шаг 5.  аргументируем свой ответ примерами из прочитанного текста

Я написала перевод

Объяснение:

Население Лондона не увеличивалось с 1955 по 1988 год. 2.It-в комнате очень жарко. Я думаю, что сейчас открою окно. 3.Мэри пишет письмо, когда я прихожу к ней домой. 4.Я приду, если ты попросишь меня. 5.Дэвид хотел бы поехать в Париж, когда он закончит школу. 6.Я позвоню тебе, когда закончу работу. 7.Джон не видел нас весь год. 8.By когда прибыла полиция, грабители скрылись. 9.Оба они родом из Испании. 10.Я пил кофе, когда зазвонил телефон. 11.Эндрю отправил брату три телеграммы, прежде чем получил ответ. 12.Где же ты пропадал? Я ждал тебя уже полчаса. 13.Он не знал, почему они не пришли. 14.Берегись! Стена упадет вниз. 15.В воскресенье мы идем купаться. 16.Я живу здесь уже шесть лет. 17.Деньги были украдены вором