нужно сделать перевод и пересказ текста Трудно ли сформировать талант? Теоретически не только а «очень Чтобы подготовить слесаря, чему нужно учить человека? Слесарному делу. Токаря? Токарному. Учителя? Учительскому. Ну, а чтобы сформировать творческого работника? Научить творчеству: писательскому, художественному, изобретательскому и т.д. Но так как в нашем рассмотрении «талант» - это не творческий работник, а творческий работник высшей квалификации, то, понятно, из каждого человека талант не сделаешь, как не сделаешь из каждого человека высококвалифицированного слесаря, токаря, учителя. Следовательно, сначала надо выявить профпригодного к творческой деятельности человека, потенциально достичь уровня высшей квалификации. Затем, применяя эффективные системы обучения, научить в теории и практике к 22-24 годам тому, что знают люди, работающие в этом направлении. Но наш разговор касается школьников, и поэтому мы можем говорить только о потенциальных талантах, так как в школе профессионала подготовить невозможно и к тому же к 17 годам сформировать талант полностью (кроме музыки) нельзя по той причине, что мозг «созревает» К 22-24 годам. Выявить потенциальный талант в школьные годы можно только одним приобщить всех школьников к многосторонней творческой деятельности, то есть учить всех детей и сочинять литературные произведения, и изобретать, и конструировать, и проводить исследования. Учить всех, но не заставлять всех делать все! Пусть каждый делает то, к чему у него есть природная предрасположенность. Все конкретные работы, выполненные учащимися, зарегистрировать в творческой книжке. Уже к 14-15 годам достаточно четко проявятся склонности и потенциальные возможности каждого. Вот на основе записей в книжке и можно выявить потенциальные таланты, после чего учить их в профессиональных учебных заведениях. Талантливость может проявиться только в конкретном продукте: литературном произведении, картине, изделии и т.д., нет продукта - нет таланта! Наличие же общеобразовательных знаний, даже энциклопедических, прямого отношения к проявлению одаренности не имеет. Чтобы сделать даже элементарный творческий продукт, нужен практический минимум профессиональных знаний и умений. Наличие профессиональных знаний и умений и есть тот фундамент, на котором может вырасти или проявиться талант. Современная же общеобразовательная школа профессиональных знаний и умений вообще практически не дает ни по какому направлению пример. Ученик учит литературу все одиннадцать лет. Но программа по литературе не предполагает обучения написанию литературных произведений, да еще разных жанров. Следовательно, при существующей системе образования, независимо от ее модификаций, талант и не может проявиться. В случае же, если в силу каких-то обстоятельств ребенку удается получить эту профессиональную подготовку, то и получается тот самый «одаренный» ребенок, которых мы сейчас видим так редко.

Is it difficult to form a talent? Theoretically, it is not only simple, but "very simple". To prepare a plumber, what you need to teach a person is plumbing. And a turner? It's turning.

What about teachers? You should teach them to teach. Well, and in order to form a creative worker? You should teach them creativity: writing, art, being inventive, etc. But since in our consideration of "talent" is not just a creative worker and a creative employee with higher qualification, then, of course, from each person's talent does not, as does not make every person a qualified fitter, turner, teacher. Therefore, first we need to identify a person who is qualified for creative activity and who is potentially able to reach the highest level of qualification. Then, using effective learning systems, teach theory and practice up to the age of 22-24.

But our conversation concerns schoolchildren, and therefore we can only talk about potential talents, since it is impossible to prepare a professional at school, and besides, it is impossible to form a talent completely by the age of 17 (except for music) for the reason that the brain "matures" by the age of 22-24.

There is only one way to identify potential talent in school years - to involve all students in multi-sided creative activity, that is, to teach all children to compose literary works, invent, design, and conduct research. Teach everyone, but not to make everyone do everything! Let everyone do what they have a natural predisposition to do. All specific work performed by students should be registered in the creative book. By the age of 14-15, everyone's aptitudes and potential will be clearly visible. Here on the basis of entries in the book you can identify potential talents, and then teach them in professional schools.

Talent can only manifest itself in a specific product: a literary work, a painting, a product, etc., no product - no talent! The presence of just General knowledge, even encyclopedic, has no direct relation to the manifestation of giftedness. To make even an elementary creative product, you need a practical minimum of professional knowledge and skills. The availability of professional knowledge and skills is the Foundation on which talent can grow or show itself.

The modern secondary school of professional knowledge and skills in general practically does not give anything in all directions. For example, a student has been studying literature for eleven years. But the literature program does not involve training in writing literary works, and even deep knowledge of different genres. Therefore, under the existing system of education, regardless of its modifications, talent can not be manifested. If, for some reason, the child manages to get his professional training, then it turns out to be the "gifted" child, which we so rarely can meet now.

1) We have shown a very terrible picture.
2) You are looking for, go home.
3) You talk about all the changes in the excursion program.
4) Why do I always laugh over?
5) We all gave the tickets to the exhibition. Lecture of the famous professors always listen with great attention.
6) wait for me?
7) They were asked three difficult questions.
8) For the director has already been sent. Wait a bit.
9) All invited to the great hall.
10) These letters are scanned, they can be sent.
11) In Un they were met by tour guide and drove to the hotel.
12) These logs must be returned to the library next week.
13) on our classes focus on pronunciation.
14) The boy is told to explain why he misses classes.
15) I was invited to your party?
16) Children left home alone

1) To us showed very terrible picture.
2) You look for, go home.
3) To you will tell about all changes in the excursion program.
4) Why at me always laugh?
5) All of us were given tickets for an exhibition. To lecture of this well-known professor always I listen with great attention.
6) For me wait?
7) To them set 3 difficult questions.
8) For the director already sent. Wait a bit.
9) All invited in a big hall.
10) These letters are seen, it is possible to send them.
11) On a strantsiya they were met by the guide and brought to hotel.
12) These magazines should be returned in library on the next week.
13) on our occupations the special attention is given to a pronunciation.
14) To the boy ordered to explain, why he skips classes.
15) Me will invite to your evening?
16) Children left at home one.