Опишите героя на картинке, пример текста на фото

1. На первый вопрос "What does Jessie's cat look like?" мы можем ответить, глядя на картинку. Кот Джесси серого цвета с белыми пятнами. У него большие зеленые глаза, острые уши и короткий мягкий хвост. Он выглядит очень милым и игривым.
2. На второй вопрос "What does Chris's budgie do every day?" мы можем сделать выводы о том, что белый попугай Криса, по имени Баджи, делает каждый день. На картинке мы видим, что Баджи сидит на плече Криса и тележит воду на пол. Попугай, вероятно, также чирикает и может делать другие забавные звуки. Мы можем предположить, что Баджи является активным и игривым питомцем.
3. На третий вопрос "What is Sarah's pet name?" мы не можем точно ответить, так как других непосредственных или наглядных данных нет. Если бы у нас была дополнительная информация, мы могли бы узнать имя питомца Сары.
4. На четвертый вопрос "Have you got a pet?" мы не можем дать конкретного ответа, так как мы не знаем, кому адресован этот вопрос. Если он обращается ко мне, то я могу ответить "Yes, I have a pet." или "No, I don't have a pet." в зависимости от того, есть у меня питомец или нет.
5. На пятый вопрос "Why do children like pets?" существует несколько возможных объяснений. Дети любят питомцев, потому что они предлагают компанию и верность. Питомцы могут быть игривыми и забавными, и дети могут проводить время с ними, играя и развивая свои компетенции по уходу за живыми существами. Кроме того, питомцы могут учить детей ответственности и бережного отношения к животным. Кошки и собаки также могут быть прекрасными друзьями и поддержкой для детей в любой ситуации.

1 A I'm going to miss you. Please stay in touch.
B I promise! I will phone (verb: phone) you every day.

Explanation: To express future actions, we use the structure "be going to + verb". In this case, the verb is "phone". The future form of the verb "phone" is "will phone".

2 What are Alan's plans for the future?
B Alan is going to do (verb: do) a degree in engineering.

Explanation: The verb "do" is used in this context to refer to studying or obtaining a degree. To express future plans, we use the structure "be going to + verb". In this case, the verb is "do". The future form of the verb "do" is "is going to do".

3 A Can I see you tonight?
B No, I am going to work (verb: work) late. Maybe Saturday?

Explanation: To express future actions, we use the structure "be going to + verb". In this case, the verb is "work". The future form of the verb "work" is "am going to work".

4 Are you ready to order?
B Yes, I am going to have (verb: have) the prawns, please.

Explanation: To express future actions, we use the structure "be going to + verb". In this case, the verb is "have". The future form of the verb "have" is "am going to have".

5 A There's nothing in the fridge.
B OK, shall I get (verb: get) a takeaway?

Explanation: To express future actions, we use the structure "shall/will + verb". In this case, the verb is "get". The future form of the verb "get" is "shall/will get".

6 No problem, I will lend (verb: lend) you some.

Explanation: To express future actions, we use the structure "shall/will + verb". In this case, the verb is "lend". The future form of the verb "lend" is "will lend".

7 A Shall we have a barbecue tomorrow?
B No, the weather forecast says it will rain (verb: rain).

Explanation: To express future actions, we use the structure "will + verb". In this case, the verb is "rain". The future form of the verb "rain" is "will rain".

8 A We land at about 8.00.
B Shall I pick (verb: pick) you up from the airport?

Explanation: To express future actions, we use the structure "shall/will + verb". In this case, the verb is "pick". The future form of the verb "pick" is "shall/will pick".