1. Sorry for interrupting. You may go ___. А) after B) on C) off D) up to 2. When are going to give my money ? I have to pay rent! A) off B) away C) in D) back 3. Don’t just sit and watch as your life goes ___! A) after B) around C) by D) away

Учительница в Соединенных Штатах хотела, чтобы ее семилетний класс понял, каково это - быть подвергнутым дискриминации. Вот что она сделала. Класс был разделен на две группы - голубоглазые дети и кареглазые дети. В классе было сказано, что голубоглазые дети были более умными и в целом превосходили кареглазых. Затем голубоглазые дети надевают воротники на шею кареглазых детей, чтобы сделать разницу более очевидной. Ошейники были сохранены в школе.

В течение дня голубоглазым детям давали привилегии. Они могли сидеть в передней части класса и идти на перерыв и обедать первыми. Их тоже хвалили. Голубоглазые дети чувствовали себя превосходящими и агрессивными. Кареглазые дети чувствовали себя несчастными и хотели отомстить. На следующий день учитель сказал детям, что она солгала. Голубоглазые дети не были действительно лучше - это были кареглазые дети, которые были выше. Ошейники были надеты детям с голубыми глазами, и они потеряли свои привилегии детям с карими глазами. Дети стали более агрессивными, произошли обзывания и дракамежду двумя мальчиками. Учитель заметил, что детям с ошейниками было труднее работать. Они объяснили, что не могут работать, потому что они несчастны. В конце второго дня учитель объяснил, что она сделала. Дети говорили о своих чувствах. «Я чувствовал собаку собакой на поводке», - сказал однажды мальчик. Одна из девушек сказала, что она чувствовала себя так, будто она в тюрьме. Как только воротники были сняты, дети стали живыми, дружелюбными и счастливыми.

Объяснение:

перевод