Адзначце словы, у якіх вымаўленне супадае з напісаннем: 1) узлессе 2) вясна 3) насценны 4) далей 5) падказка 3. Адзначце словы, у якіх літара с абазначае гук [с]: 1) сліва 2) лесвіца 3) сон 4) песня 5) сківіца 4. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску пішацца літара а: 3) кват…рант 4) ч..рэшня 5. Адзначце словы, у якіх пішацца апостраф: 2) сузор…е 5) п…юць 6. Адзначце словы, у якіх на месцы пропуску пішацца літара о: 1) д…бразычлівы 2) д…браякасны 3) выс…каідэйны 4) ч…рнабровы 5) к…рманарыхтоўка 7. Адзначце словы, у якіх ёсць асіміляцыя зычных па глухасці: 1) вакзал 2) рыбка 3) сцежка 4) смех 5) сшытак 8. Адзначце словы, у якіх літара с абазначае гук [с’]: 1) снег 2) усход 3) сліва 4) схіліцца 5) скінуць 11. Адзначце словы, у якіх вымаўляецца падоўжаны гук [чч]: 1) шчасце 2)выкладчык 3) даносчык 4) агеньчык 5) загадчык 13. Адзначце словы, у якіх ёсць асіміляцыя свісцячых зычных да шыпячых: 1) падказаць 2) зжаваць 3) не парэжся 4) сшытак 5) лесвіца 16. Адзначце словы, у якіх вымаўляецца падоўжаны гук [шш]: 1) сшыць 2) счэпка 3) зжываць 4) сшытак 5) расчасаць 20. Адзначце словы, у якіх літара е абазначае гук [э]: 1) не бачыў 2) не існаваў 3) без кнігі 4) не было 5) без цукру

какое

Заголовок: Чаканне смачнай ежы у відавочны дзень

План:
1. Уводзіны
- Упрэжненне: Што такое творы?
- Кароткае апісанне Якуба Коласа і яго твораў

2. Вядомасці аб Якубе Коласе і яго творах
- Хто такі Якуб Колас?
- Якія творы ён напісаў?
- Ролік: Две кроплі (паказаты відэа-урывак)

3. Тэма твору "Чаканне смачнай ежы"
- Дзядзька-кухар Якуб Колас
- Чаго ён чакаў?
- Ролік: Чаканне смачнай ежы (паказаць відэа-урывак)

4. Разбор твору "Чаканне смачнай ежы"
- Прычына чакання
- Радкі аўтара: "Эх, - цмокнул дзядзька, - наямося!"
- Чаго чакаў дзядзька-кухар?
- Колькі часу чакаў?

5. Аналіз плана твору і яго пераказ
- План твору
- Як пераказаць твор крацкай і пазбывацельнай формай
- Упрэжненне: Складзенне кароткага пераказу твора з выкарыстаннем плана

6. Заключэнне
- Упрэжненне: Запампаваць твор Якуба Коласа і пераказаць яго ў домашняе заданне
- Падзякі школьнікам за ўвагу і актыўнае ўдзелкаванне

Обоснование:
Для таго, каб адказ быў зразумелы для школьніка, неабходна максімальна дакладна разьвесці кожны пункт ад плацінаваньня прэзэнтацыі. Акрамя таго, студэнтавым неабходна выкарыстоўваць адпаведныя мовныя стратэгіі і аргументы, каб дасягнуць разуменьня ўчняў. Важным аспектам таксама з'яўляецца выкарыстаньне мультымедыйных метадаў, такіх як відэа-урывкі, каб дапамагчы ўчням лепей разуменьне заданьня.

Такое пошаговае раз'ясненне дазволіць школьнікам разабрацца з заданьнем, выразна аргументаваць і абагульніць свае думкі, а таксама навучыць іх карыстацца планам для пісаньня пераказу. Такая методыка спрыяе ўдасканаленню навыкаў аргументацыі і літаратурнага творчасьці ў школьнікаў, а таксама дапамагае ім вырабіць камунікатыўныя навыкі і развіць сваю крэатыўнасьць.

1. Сэнс прымавак да адпаведных словаў:
- Прыйсці смалінаў тушыць = Вельмі хутка прыходзіць ў тым месцы, дзе назіраецца непатрэбства, недахоп, праблемы і г.д., і разбірацца ў справе.
- Язык аб зубы біць = Утрымлівацца ад непатрэбных слоў, што можна пакрыківаць або разважаць адмерразавана.
- Мана ў вочы пускаць = Практычна, бясхібна падстрачвацца пад паглядам.
- Заклейвацца як пчала да смалы = Быць моцна-моцна вінаватай да асабліва аднаго негатыўнага або страшнага рэзультату.

2. Паўнасцю дэшыфраваць выразы на вобразныя тэрміны:
- Прыйсці смалінаў тушыць = Быць прыбудаваным да таму месцу, дзе што-небудзь патрэбна выправіць, выпраўіць або змяніць.
- Язык аб зубы біць = Канцэнтравацца і памятаць, каб кантраляваць свае слоўныя выказванні, каб не казаць непрыемныя ці абразотычныя рэчы.
- Мана ў вочы пускаць = Мець умову, глядзець у вочы, беззастрашна або безстрашна падтрымлівацца пад зорамі асобы.
- Заклейвацца як пчала да смалы = Становіцца моцным паслядоўніком, калі ёсць або ёсць расультатыўна і страшна скажэне або рамонт гэтага.

3. Аб'ясненне выразаў шаг за шагам:
- Прыйсці смалінаў тушыць = Прапусціць святочная транка да месца, дзе што-небудзь патрэбна ліквідаваць або зменіць. На прыклад, калі якісць харчавання ў школе неадэкватна, у нас будзе смяшна, але наступнай чаарганізуем вялікую харчыню, каб зменіць якасць харчавання ў школе.
- Язык аб зубы біць = Атрымаць сыбар каля свайго языка, каб яго долікаваць, накіраваць разум, якія спасабы забараняюць гаварыць глупкі і непрыемныя непатрэбныя выказванні. На прыклад, калі сустрэчныя думкі і прапановы з'яўляюцца некарыснымі або бессэнсоўнымі, вы дасягнеце думак і станце менавіта працоўны.
- Мана ў вочы пускаць = Пустка для распрацоўкі яшчэ акрамя сябе з'яўляецца праентацыяй дэфектыўных месцаў. На прыклад, калі вельмі-вельмі твёрда хвалююць вашу растужанасць, І платформа цалкам стандартна вырашаеццаў стаіць у вашым распараджэнні, узнагароджанай за нагібны паэт дыклікль класнага кіраўніка.
- Заклейвацца як пчала да смалы = Станоўчыся высокім бимбам з непаваротным супрацоўніцтвам, калі ўсе неапаназальнія возмагаці таксама абвінавачваюцца і абвінавачваюцца. На прыклад, калі некаторыя класавыя ягонае прапыны, прарокі і гладкі сярэбло, усе класныя працоўныя шматлікіх тримэсцровых параў, гэтыя сядзіце.