1)какие вещества превращаются жиры в подготовительном этапе дыхания? 2) каков набор хромосом зиготы? 3) из какого зародышевого листка образуется нервная система?

1) глицирин 2) диплоидный 3) эхктодерма

1.медицинская пиявка – не имеет отношение к метаморфозу,т. к. её эмбрионы похожи на взрослую особь(прямое развитие).

2. учёные- эмбриологи:

- гиппократ – считал что все части зароыша возникают одновременно.

- аристотель – утверждал, что части (структуры) зародыша формируются постепенно.

- ян (гол.) – описал развитие и метаморфоз насекомых.

-антони ван левенгук(гол) – открыл партеногенез (развитие из неоплодотворённой яйцеклетки)

- марчелло мальпиги(итал.) – исследовал развитие куриного эмбриона, ошибочность взглядов в том, что эмбрионы  имеют зачаточные структуры.

- карл эрнст бэр – основоположник эмбриологии, открыл закон «зародышевого содства».

- каспар фридрих вольф- доказал, что эмбриональные структуры не имеют зачаточных структур, а возникают заново.

-александр онуфриевич ковалевский – доказал, что существуют общие закономерности развития беспозвоночных и позвоночных животных. ему принадлежит учение о зародышевых листках.

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре. детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты земля – стало целью данной педагогической работы. проект «чистый мир» - (рассчитан на 1 год). в зависимости от возраста детей, все темы усложняются по содержанию, и способам реализации (информационные, действенно-мыслительные, преобразовательные). особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. у детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью. овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. важное значение при работе с дошкольниками придается нравственному аспекту: развитию представлений о самоценности природы, эмоциональноположительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе в быту. участниками проекта являются дети, педагоги доу, родители.