Кпродуцентам в пищевой цепи относятся следующие группы организмов: а) медведь – малина – лосось; б) малина – крапива – недотрога; в) малина – долгоносик – крапива; г) малина – травяной клоп – божья коровка.

Г

Суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «биология»

1.дана схема транспортной системы растения.

                            листья

1(стрелка вверх)           2(стрелка вниз)

                            корень

укажите, какие вещества движутся по 1 и 2.

                      1                                                               2

a.только вода                                                 органические вещества

b.органические вещества                             только вода

c.вода и минеральные соли                         сахара

d.сахара                                                           вода и минеральные соли

2.определите, для какого организма характерна замкнутая кровеносная система.

а)виноградная улитка, дождевой червь, кузнечик, паук.

в)дождевой червь, окунь, лягушка, черепаха.

с)крокодил, щука, рак, скорпион.

d)паук-крестовик, утка, голубь, ящерица.

3.на рисунке показано внутреннее строение листа.

объясните, как структуры в( межклетник ) и е ( устьица ) способствуют процессу

4.на рисунке изображены структуры, участвующие в транспорте веществ врастениях.

определите, под каким номером изображена флоэма. (не могу вставить рисунок, но точно знаю что под номером 3 )

5.(a) назовите органы дыхания животных, изображенных на рисунке.

а.заяц ( у него легкие)       в.саранча ( у него трахеи )

(b)определите тип дыхания личинок земноводных.

6.назовите органы, обеспечивающие транспорт веществ у

7.рассмотрите изображение подземного органа растения.

(a)какая структура растения изображена под буквой а.

(b)объясните, как строение данной структуры связано с выполняемой функцией.  

8.рыбы и раки - это обитатели водной среды.

опишите сходства и различия органов дыхания этих животных.

 

9.объясните,   как   строение органа   дыханиячеловека   связана   с   выполняемойфункцией.

10.на рисунке показан эксперимент, доказывающий процесс фотосинтез.(растение в колбе которое находится в стакане с водой, рядом происходит горение спички)

(а) перечислите факторы, влияющие на процесс фотосинтез.

(b) опишите кратко данный

11.ученики провели эксперимент.

(a) назовите, какие условиядолжны быть одинаковыми для точности

(b) опишите, какие изменения должны произойти в данных

(c) объясните, почему для эксперимента учащиеся взяли три

12.животные имеют замкнутую и незамкнутую кровеносную систему.

(a)сгруппируйте данные организмы по типу кровеносной системы.

замкнутая   кровеносная система:

незамкнутая кровеносная система:

1)шимпанзе                   5)дождевой червь

2)лягушка                     6)мышь

3)птица(синица)           7)осьминог

4)улитка                         8)рак

(b)объясните, какие преимущества имеет замкнутая кровеносная система животных.

Различия: -наличие в скелете пресмыкающихся шейного отдела позвоночника и 7-8 позвонков (у земноводных-1 позвонок) , и грудной клетки, - наличие в сердце премыкающихся неполной перегородки, - более развитые лёгочные мешки и бронхи ( у пресмыкающихся) , - наличие чешуек на сухой коже ( у земноводных в коже -обилие желёз, выделяющих слизь) , - размножение на суше, кладка яиц в твёрдой оболочке ( у земноводных - в воде, с метаморфозом) . сходства: - 3-ёх камерное сердце, 2 круга кровообращения, хладнокровность, - центральная нервная система, - пищеварительная трубка, заканчивающаяся клоакой, - общие предки. - общие длёкипреди.