Зачем нужно изучать биологию? ответа 4 . поомгите

Что бы понимать значение окружающего мира,понимать из чего мы состоим,что нас окружает,чем питаемся,для чего нужно сердце,легкие,мозги. биологии мы знаем кто мы.

Чтобы знать строение человека/животных и вообще понимать как устроен этот мир что бы лучше знать живой мир а биологию надо учить, чтобы знать строение организмов и нормальное их функционирование. в т. ч. и человека. т. е. когда норма, а когда наступает отклонение. а чем лечить - это уже в колледже научат.

Положительное влияние человека на биосферу: в целях восстановления экосистем человеком проводится рекультивация (восстановление) нарушенного им почвенного покрова. Также осуществляются лесовосстановительные работы, очистка сточных вод и т.д. Для сохранения биоразнообразия создаются заповедники, национальные парки, заказники и другие особо охраняемые природные территории. Для регулирования отношений человек-природа, во многих государствах разработано экологическое законодательство. Также проводятся международные экологические конференции, на которых принимаются конвенции и соглашения направленные на защиту окружающей среды ( например, по Киотскому протоколу, странам запрещается делать выбросы СО2 в атмосферу больше расчитанной для них квоты). В целях рационального использования природных ресурсов разрабатываются новые синтетические материалы, альтернативная энергетика.
Отрицательное влияние человека на биосферу: загрязнение атмосферы парниковыми газами (их накопление усилению парникового эффекта), фреонами (истончается озоновый слой), оксидами серы и азота (кислотные дожди) и другими токсичным соединениями. Загрязнение гидросферы и почвы различными промышленными и бытовыми отходами. Неправильное ведение сельского хозяйства (переизбыток удобрений, полива, неконтролируемое количество поголовья скота и т.д.). Сведение вечнозеленых дождевых лесов приводит не только к разрушению естественных мест обитания, но и к опустыниванию. Техногенные катастрофы, пожары и т.д. Браконьерство, экологическая безграмотность. Нерациональное использование природных ресурсов.

Вроде кратко

Наибольшее содержание приходится на углерод, кислород, водород и азот, которые являются органогенами. Они отличаются от других малыми размерами и незначительной относительной атомной массой. Именно эти особенности и обусловливают их участие в образовании многих соединений живого, то есть структурную функцию. Так, углерод входит в состав всех органических соединений, азот является частью аминокислот, белков, нуклеиновых кислот, витаминов. К макроэлементам относят калий, кальций, натрий, магний, железо, являющихся металлами, и фосфор, хлор, серу, являющихся неметаллами. Эти элементы кроме структурной функции осуществляют ещё и регуляторную. Например, кальций обеспечивает свёртываемость крови, а натрий и калий регулируют транспортирование веществ в клетку и из клетки. Микроэлементами являются цинк, йод, фтор, медь, марганец, кобальт и др. Эти элементы входят в состав биологически активных веществ (гормонов, ферментов) и выполняют регуляторную функцию. Так, йод входит в состав гормонов щитовидной железы, цинк - в состав инсулина.