Как приспособлены живые организмы к недостатку кислорода в воде?

Кислород  поступает в воду из воздуха и выделяется растениями в процессе фотосинтеза. содержание кислорода обратно пропорционально температуре: при повышении температуры содержание кислорода в воде уменьшается. наиболее богаты кислородом холодные, подвижные воды водопадов, горных рек. содержание кислорода в воде – лимитирующий фактор.например, заморы рыб зимой.среди животных встречаются как эвриоксибионты, так и стенооксибионты. многие виды живых организмов способны при недостатке кислорода впадать в неактивное состояние аноксибиоз.дыхание гидробионтов осуществляется как через всю поверхность тела, так и через специализированные органы: жабры, легкие, трахеи. у некоторых встречаются комбинированные органы дыхания, например у двоякодышащих рыб. вторичноводные животные сохраняют обычно атмосферный тип дыхания, как энергетически более выгодный, и поэтому в контактах с воздушной средой. углекислый газ  поступает в воду в результате растворения из воздуха, в результате дыхания гидробионтов, разложения органических остатков, высвобождения из карбонатов. он лучше растворяется в воде, чем кислород. содержание углекислого газа в воде в 700 раз больше, чем в воздухе.. морская вода – главный резервуар углекислого газа на планете. углекислый газ принимает участие в формировании известковых скелетных образований беспозвоночных животных, обеспечивает фотосинтез водных растений.

  гетерофилия т.е. различие строения надводных и подводных органов у одного растения, способность поглощать кислород из воды у рыб.  в воде кислород важнейший экологический фактор. источник его – атмосфера и фотосинтезирующие растения. при перемешивании воды, особенно в проточных водоемах и при уменьшении температуры содержание кислорода возрастает. некоторые рыбы чувствительны к дефициту кислорода (форель, гольян, хариус) и потому предпочитают холодные горные реки и ручьи. другие рыбы (карась, сазан, плотва) неприхотливы к содержанию кислорода и могут жить на дне глубоких водоемов. многие водяные насекомые, личинки комаров, легочные моллюски тоже толерантны к содержанию кислорода в воде, потому-что они время от времени поднимаются к поверхности и заглатывают свежий воздух.

А)бактериохлорофилл - основная структурная единица фотосинтетических элементов тех бактерий, в которых фотосинтез происходит без выделения кислорода. к ним относятся пурпурные и зеленые серные бактерии. б)бактерии-симбионты в)- г)гетеротрофные организмы подразделяются на сапрофитов и паразитов. сапрофиты, или сапротрофные организмы, питаются органическими веществами мертвых тел (большинство видов животных, бактерий и грибов) . паразиты, или паразитические организмы (болезнетворные бактерии, паразитические растения, животные, грибы) , потребляют органические вещества живых организмов. д) бактерии создали жизнь на земле : )

Биология 6 - сынып

Тақырыбы: Сабақтың түрлері, құрылысы. Сабақтың қызметі мен түрлері

Мақсаты: Оқушыларға сабақтың түрлері, құрылысы және қызметі жайлы мағлұмат беру.

Көрнекілігі: сабақтың суреті, тірек - сызбалар, кеспелер

Сабақтың түрі: жаңа білімді қалыптастыру

Сабақ беру әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру

Сабақ барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық дайындық

2. Үй жұмысын тексеру

1. Өркен деген не?

2. Бүршік неліктен бастапқы өркен дап аталады?

3. Буын және буынаралық дегенді қалай түсінесіңдер?

4. Ұзарған өркен мен қысқарған өркеннің айырмашылығы неде, олар қандай қызмет атқарады?

5. Өсу бүршігі мен гүл бүршігінің айырмашылығын талдаңдар?

3. Жаңа сабақ

Сабақ - өсімдіктің жер асты мүшелері мен жер үсті мүшелерін жалғастырып тұратын орталық тірек.

Қызметі

Сабаққа бүршік, жапырақ, гүл, жеміс бекінеді

Қоректік заттар сабақ арқылы қозғалады

Көбеюге қатысады

Органикалық заттар қорға жиналады

Өсімдік сабақтары

Шөптекті

Ағаштекті

Сүректі

Сабақтың түрлері

Тік

Өрмелегіш

Жатаған

Қысқарған

Шырмалағыш

Тік сабақты өсімдіктерге жүгері, бидай, терек, емен, қайың т. б. жатады.

Жатаған сабақ - өте әлсіз, жұмсақ. Жер бауырлап жатады. Мұртшалары арқылы ұзарып өседі. Асқабақ, қияр, қауын, қарбыз жатады.

Шырмалағыш сабақ – нәзік болғандықтан айналасындағы өсімдіктерге шырмалап өседі. Шырмауық, құлмақ жатады.

Өрмелегіш сабақ – мұртшалары арқылы басқа өсімдікке жабысып, өрмелеп өседі. Асбұршақ, жабайы бұршақ, жүзім т. б. жатады.

Қысқарған сабақ - өсімдіктердің сабағы өте қысқа. Бақбақ, жолжелкен, пияз, ақ қауынды қырыққабат т. б. жатады.

Өң – түссіз, жас сабақтардың сыртын қаптайды. Үлкен ағаштардағы өң түлеп түсіп, орнын тоз алмастырады. Тоз қалың болса да ішкі жасушалардың тыныс алуына оттегін өткізеді. Тозда тыныс алуға қатысатын пішіні төмпешікке ұқсаған жасушаларды жасымықша дейді. Тоздың ішкі жағында қабыққа беріктік қасиет беретін тін қабаты орналасқан. Кендір, зығыр, мақта өсімдіктерінде қабықтың тін талшықтары жақсы дамыған. Тін талшықтарынан өндірісте түрлі маталар, бұйымдар тоқылады.

Кеппе шөптермен жұмыс

Оқушыларға кеппе шөптер беріледі. Сондағы өсімдіктердің сабақтарын анықтайды және онымен қоса тамырын да анықтайды.

Оқулықпен жұмыс

Мәтіннің соңында берілген «Біліміңді тексер» деген тапсырманы орында.

Кеспелер мен жұмыс

Оқушыларға кеспелер беріледі онда сабақтардың түрлері мен ішкі құрылысының суреті бейнеленген. Соларды талдап түсіндіру керек.

Объяснение: