Как доказать людям что гигиена слуха важна сочинение

Значение слуха. с слуха возможно  общение между людьми в их трудовой и общественной деятельности. со слухом связано и обучение речи. с органа слуха звуковые колебания преобразуются в нервные импульсы, сигнализирующие о том что происходит в окружающей среде.    у человека орган слуха образован тремя отделами: наружными, средним и внутренним ухом. ослабление или потеря слуха могут быть связаны с нарушением передачи звуковых колебаний к внутреннему уху а также с повреждением рецепторов внутреннего уха а также с нарушением передачи нервных импульсов по слуховому нерву к слуховой зоне коры больших полушарий. нарушение слуха может быть нарушен при сильных звуках. например при взрыве мощная звуковая волна ударяет с большой силой в барабанную перепонку и может прорвать ее. в таких случаях рекомендуется открывать рот к моменту когда произойдет взрыв. большой вред слуху наносят сильные шумы, действующие на ухо изо дня в день . под постоянными резкими ударами звуковых волн барабанная перепонка колеблется с большим размахом. из-за этого она постоянно теряет свою зластичность   и у человека притупляется слух. люди глухотой, обязательно должны носить слуховые аппарты, подобранные специалистами. 

1) если экосистема представляет собой сообщество живых организмов связанных с местом обитания, между собой, с экологическими факторами и потоком вещества и энергии, то биоценоз или экоценоз - это сообщество живых организмов находящееся во взаимно связи между собой и экологич. факторами, также биоценоз является компонентом экосистемы: биоценоз+биотоп(место обитания)= экосистема 2)1. экосистема-это безразмерное понятие (от капли до биосферы) , а биогеоценоз-территориально ограниченная экосистема 2. экосистема-это любая совокупность совместно обитающих организмов, а биогеоценоз-это совокупность организмов, взаимосвязанных эволюционно, взаимозависимых друг от друга 3. биогеогеноз-это устойчивая экосистема, способная к саморегуляции

в 1856–66 годах чешским монахом  грегором менделем  были поставлены знаменитые опыты, результатом которых стало появление новой науки –  генетики. объектом для экспериментов был выбран огородный горох, так как существует множество его сортов, чётко различающихся по ряду признаков; растения легко выращивать и скрещивать. успех менделя объясняется тщательным планированием и аккуратным проведением экспериментов, а также наличие большого количества опытов, позволявших получить статистически достоверные сведения.

огородный горох

для своих первых опытов мендель выбирал растения, чётко различающиеся по какой-либо паре признаков, например, по расположению цветов («пазушные» или «верхушечные»). выращивая растения каждого типа на протяжении нескольких поколений, мендель убедился в их пригодности для проведения эксперимента. мендель проводил  скрещивание  – опылял растения одного типа пыльцой растений другого типа. ряд предосторожностей (например, удаление тычинок у цветков, которые впоследствии опылялись, и надевание колпачков на цветы, чтобы избежать дополнительного опыления со стороны других растений) позволили получить достоверные результаты. во всех случаях из семян, собранных с этих гибридов, вырастали растения с пазушными цветками. признак «пазушные цветки», наблюдаемый у гибридов первого поколения, был назван  доминантным, признак «верхушечные цветки» –  рецессивным.

далее растениям первого гибридного поколения была предоставлена возможность самоопылиться. во втором гибридном поколении у части растений образовались пазушные цветки, а у другой части – верхушечные. мендель предположил, что признак «верхушечные цветки» присутствовал и в первом поколении, но в скрытом виде. во всех подобных опытах, проведённых с какой-либо парой признаков, примерно три четверти гибридов второго поколения обладали признаком, проявлявшимся и в первом поколении гибридов (его назвали  доминантным), а четверть потомства второго поколения обладала признаком, не проявившимся у гибридов первого поколения (рецессивным). важно, что чем больше опытов было поставлено, тем ближе был полученный результат к отношению 3 : 1.

на основании этой серии опытов были сделаны следующие выводы: