Развитие одного признака контролируется 1 только одним геном 2 одним или несколькими генами 3 всем множеством генов 4 всем геномом

Ответ под номером четыре

Цель: убедиться в существовании явления плазмолиза и деплазмолиза в живых клетках растений и скорости прохождения процессов. оборудование: микроскопы, луковица лука, концентрированный раствор nacl, фильтровальная бумага, пипетки. ход работы снимите нижнюю кожицу чешуи лука (4мм2); приготовьте микропрепарат, рассмотрите и зарисуйте 4-5 клеток увиденного; с одной стороны покровного стекла нанесите несколько капель раствора поваренной соли, а с другой стороны полоской фильтровальной бумаги оттяните воду; рассмотрите микропрепарат в течение нескольких секунд. обратите внимание на изменения, произошедшие с мембранами клеток и время за которое эти изменения произошли. зарисуйте изменившийся объект. нанесите несколько капель дистиллированной воды у края покровного стекла и оттяните ее с другой стороны фильтровальной бумагой, смывая плазмолизирующий раствор. в течение нескольких минут рассматривайте микропрепарат под микроскопом. отметьте изменения положения мембран клеток и время, за которое эти изменения произошли. зарисуйте изучаемый объект. сделайте вывод в соответствии с целью работы, отметив скорость плазмолиза и деплазмолиза. объясните разницу в скорости этих двух процессов. ! обратите внимание на критерии оценки лабораторной работы – наблюдения! ? ? дайте определение терминам – плазмолиз, деплазмолиз, осмос, тургор. объясните, почему в варенье яблоки становятся менее сочными? л/р. № 3 “рассматривание клеток растений, грибов и животных под микроскопом” цель: рассмотреть клетки различных организмов и их тканей под микроскопом (вспомнив при этом основные приемы работы с микроскопом), вспомнить основные части, видимые в микроскоп и сравнить строение клеток растительных, грибных и животных организмов. оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты растительной (кожица чешуи лука), животной (эпителиальная ткань – клетки слизистой ротовой полости), грибной (дрожжевые или плесневые грибы) клеток, таблицы о строении растительной, животной и грибной клеток. работа в классе естественнонаучного направления может проводиться не на готовых микропрепаратах, а на приготовленных, а для этого: чашки петри, луковица, лабораторные ножи, пинцеты, пипетки, стеклянные мазевые ложечки, выращенная культура плесневого гриба пеницилла или мукора. ход работы: рассмотрите под микроскопом приготовленные (готовые) микропрепараты растительных и животных клеток. зарисуйте по одной растительной и животной клетке. подпишите их основные части, видимые в микроскоп. сравните строение растительной, грибной и животной клеток. сравнение провести при сравнительной таблицы. сделайте вывод о сложности их строения. сделайте вывод, опираясь на имеющиеся у вас знания, в соответствии с целью работы. ! вспомните требования к составлению сравнительной таблицы! ? ? о чем свидетельствует сходство клеток растений, грибов и животных? примеры. о чем свидетельствуют различия между клетками представителей различных царств природы? примеры. выпишите основные положения клеточной теории. отметьте, какое из положений можно обосновать проведенной работой. источник: танюшечка

1.да. они размножаются все время. 2.нет.мясо может приобретать синюшный цвет в результате гипоксии тканей животного или нанесения травм во время или до убоя.3.нет . заражается. 4.да .5.да. они образуют споры (цисты) в неблагоприятных условиях. 6.нет. 7.нет. все консервы содержат какое то количество
микроорганизмов. чаще всего они представляют не патогенную флору. консерванты туда добавляют для того чтобы замедлить размножение микробов или полностью их подавить. в меньшем размере популяции микроорганизмы имеют меньше шансов вызвать заражение организма.