Как быть сильным и главным в классе ?

Впесочнице маленькие детки играют в пасочки. кто взял самую лучшую лопатку и почему? все лучшее с самого маленького возраста достается лидерам.  конкуренция в школе важна. к тому же, там всегда найдется стимул конкурировать - порадовать родителей, лишний раз не злить классуху, которая трясётся над вашей успеваемостью и, в конце концов, самому радоваться своим успехам. основную мотивацию оценки."у тебя сколько по ? ". хорошая отметка - ты мозг. плохая - дуб. не хочется быть дубом, поэтому стараешься учиться не хуже остальных.  однако, конкуренция хороша только в том случае, когда основана на "здоровых" началах. если отчаянно приходить в школу с ангиной и пытаться заразить отличницу или вырывать страницы из классного журнала, потому что у тебя - два, а у сидорова - пять, то скоро превратишься в изгоя-неврастеника. куда веселее сотрудничать между собой, а в конце года отправляться всем классом на природу праздновать ваши общие успехи.  конечно, всеобщий успех по всем предметам у всех 30 учеников вашего класса заведомо обречён на провал. у каждого разные способности. ты силён в биологии, мухина в , а сидоров - в . но всегда есть выход - . ты сидорову про нейроны, а он тебе про теорему декарта. немножечко терпения сидорова и твоя оценка по подскакивает вверх; немного твоего - и сидоров наконец-то "въезжает" в нейроны.  если же ты зацыклен на получении хорошего аттестата, что ни о какой речи быть не может, а дать списать для тебя - целое событие, тебя можно назвать мистером занудой - ты теряешь кучу преимуществ. если действуешь по принципу "каждый сам за себя", то не обижайся, если на твою просьбу списать, сидоров радостно потрёт ручками и довольно заорёт "нет", вспомнив, как ты "зажал" про ненавистные ему нейроны.  важно заполучить титул успешного ученика, но ещё важнее не прослыть жадиной и обзавестись надёжными друзьями. кто знает, может сидоров в будущем станет успешным предпринимателем и возьмёт тебя к себе в напарники. или наоборот. важно начать нарабатывать связи прямо со школьной скамьи. но если ты дружишь, даёшь списывать и ближнему, а тебя всё равно мучает вопрос o конкуренции, то здесь только один выход: расслабиться и не воспринимать жизнь слишком серьёзно. 

Быть старостой ты точно будеш главным 

Чем ярче и крупнее цветок растения, тем меньше чувствуется запах . а как сильно пахнут маленькие беленькие цветочки! такой запах им нужен для того, чтобы привлекать насекомых, которые их опыляют . иначе на фоне ярких больших цветов маленькие соцветия совсем теряются. замечено, что аромат компенсирует недостаточную яркость окраски некоторых цветов. например, наиболее душисты растения с лепестками белого и светло-желтого цвета. и наоборот : красные и синие цветы имеют менее выраженный запах, поскольку итак привлекают к себе внимание. самый приятный и изысканный аромат могут издавать самые непритязательные на вид цветы

Живое вещество — совокупность ее живых организмов в биосфере.

В состав живого вещества входят как органические (в химическом смысле) , так и неорганические, или минеральные, вещества. Выделяют пять основных функций живого вещества: 1.Энергетическая. Заключается в поглощении солнечной энергии при фотосинтезе, а химической энергии – путем разложения энергонасыщенных веществ и передаче энергии по пищевой цепи разнородного живого вещества. 2.Концентрационная. Избирательное накопление в ходе жизнедеятельности определенных видов вещества. Выделяют два типа концентраций химических элементов живым веществом: а) массовое повышение концентраций элементов в среде, насыщенной этим элементов, например, серы и железа много в живом веществе в районах вулканизма; б) специфическую концентрацию того или иного элемента вне зависимости от среды. 3.Деструктивная. Заключается в минерализации необиогенного органического вещества, разложении неживого неорганического вещества, вовлечении образовавшихся веществ в биологический круговорот. 4.Средообразующая. Преобразование физико-химических параметров среды (главным образом за счет необиогенного вещества) . 5.Транспортная. Перенос вещества против силы тяжести и в горизонтальном направлении. Место человека в биосфере определяется прежде всего тем, что человек, ввиду значительного отчуждения от остальной живой природы, благодаря большой численности и огромному надбиологическому потреблению природных ресурсов, стал по существу главной причиной нарушения равновесия в природе.