Чем можно объяснить избыточную двигательную активность ребенка(движение головой, ногами, языком) который учится играть на фортепиано? !

правильная организованная двигательная активность способствует формированию личности ребёнка. у малыша появляются такие важные качества, как самостоятельность, активность, инициативность, формируется смелость и разумная осторожность. дети приобретают в процессе двигательной деятельности навыки общения со взрослыми и сверстниками, учатся согласовывать свои действия с требованиями взрослых и с действиями других детей.

при недостаточной двигательной активности, как показали исследования (и.а. аршавский, а.г. сухарев и происходит значительная перестройка функциональных структур организма, что приводит к ухудшению адаптации сердечно-сосудистой системы, к стандартным возрастным нагрузкам, снижению показателей жизненной ёмкости лёгких, повышению массы тела, к дисгармоничности развития. у детей с пониженной двигательной активностью увеличивается почти в два раза заболеваемость, формируется малоподвижный образ жизни, что в конечном итоге ведёт к заболеванию сердечнососудистой системы.

и, наконец, хочется сказать о самостоятельной двигательной деятельности детей. она возникает по инициативе ребёнка. содержанием самостоятельной двигательной деятельности являются движения. преимущество её заключается в том, что ребёнок сам выбирает движения, двигается в своём темпе, делает паузы, чередует их.

вывод - пусть двигается.

или переел сладкого.

или от радости, что выучил новую мелодию

или болезнь

1. * жизненная форма - кустарник     * плод - орешки в ложном плоде     * чашечка состоит из 5 чашелистиков     * много тычинок     * 5 лепестков  2.  ч5л5т∞ п∞ 3. * лекарство. отвар шиповника пьют при заболеваниях сердца, малокровии, всевозможных вирусных инфекциях, для усиления секреции поджелудочной железы     * участие в фотосинтезе      * является звеном в цепи питания (продуцент)     * медоносное растение     * озеленение садов, парков, скверов 

дары нового света.  трудно представить, но всего 250 лет назад в россии ещё никто не употреблял в пищу картофель или помидоры.

предки американских индейцев много веков назад на плоскогорьях между горными цепями анд нашли клубни дикого картофеля. они на­зывали его «папас». дикий картофель был неудобен для употребления из-за мелких клубней, но человек начал его искусственно разводить, постоянно отбирая формы с более крупными клубнями. родина куль­турного картофеля — плоскогорья перу, боливии и остров чилоэ. ин­дейцы вывели сотни разных сортов картофеля, отличающихся друг от друга цветом, формой, скороспелостью, вкусом. они начали возделы­вать эту культуру более 10 тыс. лет назад. климат в тех местах суро­вый, случаются заморозки. вот почему картофель хорошо прижился даже в наших северных краях.

сейчас в культуре известно в основном два вида картофеля — ан­дийский и клубненосный.  картофель андийский и сейчас возделывает­ся в тёплых районах южной америки (колумбия, эквадор, перу, боли­вия). картефель клубненосный, или чилийский, — растение умеренно­го климата, размножается клубнями после периода покоя. в настоящее время в россии картофель — ведущая сельскохозяйственная культура.