Как устроен слуховой анализатор? 8 класс) )

Как и любой анализатор человеческого тела,слуховой анализатор состоит из трёх звеньев: периферического (слуховые рецепторы),проводникового (слуховой нерв) и центрального (височная доля коры больших полушарий). периферического звено в свою очередь тоже состоит из трёх отделов: наружного,среднего и внутреннего уха.  наружное: сама ушная раковина,наружный слуховой проход,оканчивающийся барабанной перепонкой. среднее: слуховые косточки,евстахиева труба.  внутреннее: улитка,кортиев орган,а также вестибулярный аппарат. в общем схему прохождения звука через слуховой анализатор можно представить так: колеблется барабанная перепонка⇒ молоточек ударяет по наковальне,наковальня дёргает стремечко⇒ колеблется мембрана овального окна⇒ колеблется жидкость в улитке⇒ рецепторы кортиева органа⇒ сигнал превращается в электрический,передаётся по слуховому нерву⇒ височная доля коры больших полушарий воспринимает.

Приспособленность полезная при одних условиях может не иметь никакого значения и даже быть вредной в других.в этом и заключается относительный характер приспопобленности.у лисы обыкновенной в ходе отбора и борьбы основным приспособлением является ее шерсть.у лисицы шерсть рыжего цвета.это своеобразная маскировка которая делает лисицу незаметной в лесу и охотиться и самой скрываться от врагов.летом лисица имеет жесткую и короткую шерсть.это и есть ее приспособленность к жаре и образу жизни.ведь лиса достаточно подвижное животное и отличается быстротой и ловкостью.поэтому в жару необходима хорошая терморегуляция.однако короткая и жесткая шерсть которая ей в теплый период,может навредить в холодное время года.это подтверждает относительный характер данной приспособленности.поэтому при подготовки к зиме лиса линяет и к осени у нее отрастает густой и красивый мех 

Учащиеся должны знать (6 класс) : базовый уровень 1) основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъ-ядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы; 2) иерархию основных систематических категорий; 3) элементарные сведения о клетке как основе строения и жизнедеятельности организмов; 4) о сравнительном методе как важнейшем методе научного познания (на примере биологии) ; о роли бактерий и грибов в природе и жизни человека; 5) об основном правиле сбора грибов: не собирать неизвестные грибы; 6) о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов; 7) о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза; 8) особенности растительной клетки; 9) основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ; 10) о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений; 11) о строении и жизнедеятельности водорослей, строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных; 12) о роли в природе и хозяйстве человека водорослей, мхов, хвойных и цветковых растений; 13) об особенностях жизни растений в воде и на суше; 14) о симбиотической природе лишайников; 15) основные органы цветкового растения и их видоизменения; 16) о роли цветка в размножении растений, взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей; 17) характерные признаки однодольных и двудольных растений; 18) важнейшие группы культурных растений на примере своей местности; 19) ядовитые, лекарственные и важнейшие охраняемые растения своей местности; 20) способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком; 21) о роли растений в сообществах; 22) взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию; 23) о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.