Какой вред наносит человек дождевому червю? ( не писать о рыболовстве, внесении удобрения и возведении на участках сооружения) мы это в классе писали напиши надо

Проводят эксперименты по использованию червей в косметологии и медицине. Издавна сообщается о лечебных свойствах дождевых червей, их питательных свойствах из-за содержания белка. 
также для улучшения вкусовых качеств мяса и ускорения роста дождевых червей использовали для подкормки кур и свиней

Сангвінік (Сергійко Т.). Дуже жвавий підліток. У класі ні хвилини не сидить спокійно, постійно змінює позу, крутить щось у руках, тягне руку, розмовляє із сусідом. Легка хода, підстрибцем, швидкий темп мови. Дуже вразливий і легко захоплюється. Емоційно і збуджено розповідає про переглянутий фільм, прочитану книгу. На уроках жваво відгукується на кожен новий факт або нове завдання. А втім, його інтереси й захоплення дуже непостійні та нетривкі: розпочавши нову справу, швидко втрачає інтерес до неї. У нього живе, рухоме, виразне обличчя. З його обличчя легко здогадатися, який у нього настрій, яке його ставлення до предмета чи людини. На цікавих для нього уроках виявляє високу працездатність. На решті уроків майже не слухає вчителя, розмовляє із сусідом, позіхає. Почуття і настрої його дуже мінливі. Отримавши двійку, він ладен розплакатись і ледве стримується. Та не минає й півгодини, як він забуває про погану оцінку і на перерві бурхливо й весело гасає коридорами. Попри жвавість і непосидющість, його легко дисциплінувати: у досвідченого вчителя він прекрасно сидить на уроках і ніколи не заважає роботі класу. Швидко звикає до нової ситуації та нових вимог. У цій школі він вчиться перший рік, але вже звик до нових учителів, зійшовся з хлопцями, подружився з багатьма, увійшов до активу класу.

  Холерик (Сашко П.). Вирізняється з-поміж однокласників своєю рвучкістю. Захопившись розповіддю вчителя, легко збуджується і перериває її різними вигуками. На будь-яке запитання викладача відповідає не подумавши, тому часто — не до ладу. У прикрості й роздратованості легко втрачає витримку, кидається в бійку. Пояснення вчителя слухає дуже зосереджено, не відволікаючись. Так само зосереджено виконує класну і домашню роботу. На перервах ніколи не сидить на місці, бігає коридорами чи бореться з ким. Розмовляє голосно, швидко. Пише швидко, розгонисто, почерк нерівний. Дуже виразне обличчя. У виконанні домашніх завдань, а також у спортивних заняттях виявляє захопленість, наполегливість. Його інтереси досить постійні й тривкі. Не лякається труднощів і з великою енергією їх долає.

  Меланхолік (Миколка М.). На уроках спокійний, сидить завжди в одному положенні, щось крутить у руках; настрій змінюється з незначних причин. Він дуже чутливий. Коли вчитель пересадив його з однієї парти за іншу, довго міркував, чому його пересадили, і того дня на всіх уроках сидів засмучений і пригнічений. Почуття в нього пробуджуються повільно. Дивлячись циркову виставу, він довго сидить мовчки, з нерухомим обличчям; згодом починає "танути" — усміхатися, сміятися, вступати в розмову із сусідами. Легко розгублюється. Якщо вчитель зробив йому навіть найм'якше зауваження, хлопець ніяковіє, голос його стає глухим, тихим. Дуже стриманий у почуттях. Отримавши двійку, зовсім не змінюється на обличчі, іде на місце й сідає, але вдома, за словами батьків, довго не може заспокоїтися, не в змозі взятися до роботи. Відповідає на уроці невпевнено, затинаючись, навіть якщо ретельно підготувався до уроку. Свої здібності й знання оцінює низько, тоді як насправді вони дещо вищі від середнього рівня. Якщо під час виконання якогось навчального завдання трапляються труднощі, він губиться і не доводить роботу до кінця. Рухи кволі, слабкі, говорить повільно, трохи протяжно.

 Флегматик (Віктор М.). Виокремлюється неспішністю і спокоєм. На запитання відповідає не відразу і без жодної жвавості, як би добре не знав матеріал. Для нього характерна невтомлюваність: він не уникає додаткового розумового навантаження, хоч би яким значним воно було, і ніколи не виглядає стомленим. Він прагне до логічно розгорнутих, просторих висловлювань: вимовляє слова рівним голосом, не боячись збитися, начебто на початку довгої побудови знає, яким чином буде закінчена почата думка. Зовні він не збуджується і нічому не дивується на уроці, що б не відбувалось у класі. З молодших класів він любить заняття з математики й фізкультури, залишаючись вірним своїм уподобанням. Він бере участь у спортивних змаганнях (гімнастика), не виявляючи, на відміну від більшості учасників, якогось азарту чи хвилювання. Він не буває ні метушливим, ні веселеньким, ні смутним.

Объяснение:

Текстовая информация — информация, выраженная с естественных и формальных языков в письменной или печатной форме.

Для ручного ввода текстовой информации чаще всего используются клавиатура и мышь. Для голосового ввода — микрофон вместе с соответствующими современными программами распознавания голоса.

Сканирование

Для оптического ввода в компьютер и преобразования в электронную форму текстовые документы и изображения (фотографии, рисунки, слайды) необходимо оцифровать. Технологический процесс оцифровки, в результате которого создается графический образ бумажного документа, называется сканированием. Устройства к оцифровке изображений, — планшетный, листовой, слайдовый и барабанный сканеры, цифровые камеры, платы ввода видеоданных и др.

Графический файл, полученный в результате сканирования, хранит растровое изображение исходного документа (состоящее из точек).

Распознавание текста

После обработки документа сканером получается графическое изображение документа (графический образ), т. е. набор разноцветных точек. Сканированный текст нельзя редактировать, выбрать из него фрагмент и т. п. Для того, чтобы редактирование стало возможным, следует перевести сканированный текст из графического в текстовый формат. Программы выполнять эту операцию, называются программами распознавания текста, или OCR (англ. Optical Character Recognition — оптическое распознавание символов).

Проблема распознавания текста является весьма сложной. Современные алгоритмы распознавания текста не ориентируются ни на конкретный шрифт, ни на конкретный алфавит. Большинство программ распознавать текст на нескольких языках, представленный в различных формах (например, таблицах, нескольких колонках) и с различным качеством печати.

Лидером среди программ распознавания, которые поддерживают работу с русским языком, является FineReader российской компании ABBYY. Программа производит распознавание текста более чем со 180 языков, открывает файлы многих графических форматов (TIFF, JPG, PFD, PNG, DjVu и др.). Встроена возможность распознавания изображений с цифровых фотоаппаратов.

Еще одна система — OCR CuneiForm — бесплатная программа сканирования и распознавания текста российской компании Cognitive Technologies. Она обеспечивает распознавание текста с сохранением исходного вида документов на более чем 20 языках, в том числе русском, а также распознавание смешанного русско–английского текста.

Текстовые документы предпочтительнее сканировать из системы распознавания, а не с запуска «родной» программы сканера, поскольку та все равно будет вызвана для процесса сканирования, а после его завершения документ предстоит распознавать.

Пример процесса распознавания

Рассмотрим процесс распознавания документов на примере программы ABBYY FineReader.

При установке программы на компьютер команды ее запуска добавляются во многие контекстные меню. Можно открыть изображение документа прямо из окна Проводника или Моего компьютера, выбрав из контекстного меню команду Открыть с

Также при установке программа интегрируется в приложения MS Office. В таких программах, как MS Word, MS Exсel, появится панель ABBYY FineReader. Для распознавания документов непосредственно из MS Word или MS Excel нужно нажать кнопку этой панели, проверить в диалоговом окне установленные опции и нажать кнопку Старт. Будет запущена программу FineReader, а распознанный ею текст будет передан обратно в MS Word или MS Exсel.

В стартовом окне FineReader содержится список наиболее распространенных сценариев обработки документов (последовательностей операций). Например, сценарий Сканировать в PDF содержит набор операций: «отсканировать — распознать — сохранить в PDF». Наиболее часто используется сценарий Сканировать в Microsoft Word — он предлагает отсканировать документ, распознать его содержимое и передать в текстовый редактор Word. Можно выполнить требуемые действия и без выбора сценария — запуская самостоятельно нужные этапы.

Объяснение: