Вниже списке названы функции органов растений. все они, за исключением одного, выполняются корнем. выпишите функцию, которая "выпадает" из общего ряда. объясните свой выбор. опорная, минеральное питание, воздушное питание, вегетативное размножение.

Минеральное, воздушное питание

Воздушное питание. Почва - это среда с очень ограниченным содержанием воздуха. У корня отсутствуют клетки выполнять функцию воздушного питания, в отличие, например, от листьев, в клетках которых находятся хлоропласты. У некоторых растений функцию воздушного питания выполняют стебли, например, у кактусов.

Задание 9

1.  Остывшую в чашке Петри агаровую пластину толщиной 3–5 мм разделить иглой на 4 части.

2. Перед посевом бактериальных культур инокуляционную петлю обеззараживают в пламени спиртовой горелки.

3. Собери пылевые образцы с бактериями с любой поверхности (пол, телефон, немытый кончик пальца) и помести их на агаровую пластину.

4. Подготовка факторов, влияющих на рост и размножение бактерий:

a) приготовление растворов антисептиков (этилового спирта, перекиси водорода или раствора йода) в 1-м стакане;

b) приготовить суспензию антибиотиков (пенициллин или ампициллин) во 2-м стакане, растворив порошок (1:1) дистиллированной водой;

c) приготовление раствора гипохлорида натрия (белизны) в 3-м стакане;

d) налить дистиллированную воду в 4-й стакан.

5. Помести кусочки диска из круглой фильтровальной бумаги в 4 стакана.

6. С зажима (пинцета) расположи диски из каждых 4-х стаканов в каждые 4 части чашки Петри.

7. Переверни чашки Петри крышкой верх, закрепив их липкой бумагой.

8. Чашки Петри ставят в темное теплое место (на 2–3 дня), где нет доступа к солнечному свету.

Объяснение:

Задания онлайн мектеп. Биология 7 класс 19.05.2021

Тема борьбы с патогенами. Лабораторная работа «Исследование применения антибиотиков, антисептиков и дезинфицирующих средств»

Задание 1

бактерии, вирусы, одноклеточные грибы

Задание 2

быстро размножаются и выделяют токсичные вещества

Задание 3

на картинке

Задание 4

1. эпидемия

2. пандемия

Задание 5

1. агар

2. чашки Петри

3. термостат  

4. спиртовая горелка

5. инокуляционная петля

Задание 6

Если размер чистой зоны за пределами бумажных дисков в чашке Петри был больше, то сила действия антибиотиков и антисептиков была очень высока

1. чистой зоны

2. бумажных дисков

3. антибиотиков

4. антисептиков

5. высока

Задание 7

1. Во всех лабораториях бактерии собирают с любой поверхности путем прямого контакта (кончиками пальцев). неверно

2. Во время лабораторных работ в классе бактерии можно засеять прямым контактом (кончиками пальцев) в чашке Петри с агаром. верно

3. Во всех лабораториях можно собирать бактерии с пола, компьютера, почвы, воды, жидкой питательной среды через хлопок. неверно

4. Эффективно провести линию на поверхности чашки с агаром с инокуляционной петли. верно

Задание 8

1. механические - влажная уборка, мытье рук, фильтрация воздуха и воды, очищение кожных покровов, зашивание открытых ран

2. физические - кипячение, обработка горячим воздухом и паром, сушка, пастеризация, использование ультрафиолетовых лучей и бактерицидных ламп

3. химические - химические растворы: борная кислота, раствор йода, спирт, перекись водорода, бриллиантовый зеленый 1% спиртовой раствор

4. биологические - использование биологических процессов, протекающих в естественных условиях, иммунная  система, вакцина и антибиотики  

Задание 9

1.  Остывшую в чашке Петри агаровую пластину толщиной 3–5 мм разделить иглой на 4 части.

2. Перед посевом бактериальных культур инокуляционную петлю обеззараживают в пламени спиртовой горелки.

3. Собери пылевые образцы с бактериями с любой поверхности (пол, телефон, немытый кончик пальца) и помести их на агаровую пластину.

4. Подготовка факторов, влияющих на рост и размножение бактерий:

a) приготовление растворов антисептиков (этилового спирта, перекиси водорода или раствора йода) в 1-м стакане;

b) приготовить суспензию антибиотиков (пенициллин или ампициллин) во 2-м стакане, растворив порошок (1:1) дистиллированной водой;

c) приготовление раствора гипохлорида натрия (белизны) в 3-м стакане;

d) налить дистиллированную воду в 4-й стакан.

5. Помести кусочки диска из круглой фильтровальной бумаги в 4 стакана.

6. С зажима (пинцета) расположи диски из каждых 4-х стаканов в каждые 4 части чашки Петри.

7. Переверни чашки Петри крышкой верх, закрепив их липкой бумагой.

8. Чашки Петри ставят в темное теплое место (на 2–3 дня), где нет доступа к солнечному свету.

Земноводные — первые наземные позвоночные, еще сохранившие связь с водной средой.в класс земноводных животных объединяют по следующим признакам: • развитие яиц (икры) и жизнь личинки происходит в воде, взрослые особи, как правило, живут на суше; • передвигаются по суше, в большинстве своем, при четырех конечностей, представляющих собой систему рычагов; собственно конечности специальными костями (поясами конечностей) прикрепляются к осевому скелету; • кожа влажная, что обеспечивает возможность газообмена через нее; • дыхание у личинки жаберное и кожное, а у взрослых — легочное и кожное; • в системе кровообращения у личинок один круг и двухкамерное сердце (как у рыб), у взрослых (в связи с появлением легочного дыхания) — два круга кровообращения и трехкамерное сердце.вопрос 2. какие крупные преобразования сопровождали возникновение амфибий и каково их значение? когда и у какой группы животных они произошли? появление первых земноводных относят к концу девона, а расцвет – к сменившему его каменноугольному периоду палеозойской эры, отстоящему от нашего времени на 345 млн лет, который характеризовался жарким и влажным климатом. это способствовало появлению у рыб приспособлений для дыхания атмосферным воздухом.возникновение амфибий сопровождалось рядом преобразований – ароморфозов, во многом определивших дальнейшее развитие позвоночных на суше: 1) образование пятипалой конечности как системы рычагов, соединённых суставами, обеспечивающих передвижение по суше; 2) формирование органов воздушного дыхания – лёгких, обусловивших газообмен с использованием атмосферного кислорода; 3) прогрессивное развитие нервной системы и совершенствование органов чувств, позволившие эффективно приспособиться к новым наземным условиям существования; 4) возникновение второго – лёгочного круга кровообращения; 5) дифференцировка мышц на мышечные пучки, обеспечившие более совершенные формы движения.вопрос 3. охарактеризуйте особенности организации земноводных на примере лягушки.лягушка - представитель класса земноводныхсреда обитания лягушкилягушки обитают в сырых местах: в болотах, влажных лесах, на лугах, по берегам пресноводных водоемов или в воде. поведение лягушек во многом определяется влажностью. в сухую погоду некоторые виды лягушек прячутся от солнца, зато после его захода или в мокрую, дождливую погоду наступает время их охоты. другие виды живут в воде или у самой воды, поэтому они охотятся и днем.питаются лягушки различными насекомыми, главным образом жуками и двукрылыми, но также пауков, наземных брюхоногих моллюсков, а иногда и мальков рыб. свою добычу лягушки подстерегают, неподвижно сидя в укромном месте.при охоте главную роль играет зрение. заметив какое-либо насекомое или другое мелкое животное, лягушка выбрасывает изо рта широкий липкий язык, к которому и прилипает жертва. лягушки хватают только подвижную добычу.тело лягушки короткое, большая плоская голова без резких границ переходит в туловище. в отличие от рыб голова земноводных подвижно сочленена с туловищем. хотя у лягушки и нет шеи, она может чуть наклонять голову.внешнее строение лягушкина голове заметны два больших выпученных глаза, защищенные веками: кожистым - верхним и прозрачным подвижным - нижним. лягушка часто мигает, при этом влажная кожа век смачивает поверхность глаз, предохраняя их от высыхания. эта особенность развилась у лягушки в связи с ее наземным образом жизни. рыбы, глаза которых постоянно находятся в воде, век не имеют. впереди глаз на голове заметна пара ноздрей. это не только отверстия органов обоняния. лягушка дышит атмосферным воздухом, который попадает в ее организм через ноздри. глаза и ноздри расположены на верхней стороне головы. когда лягушка прячется в воду, она выставляет их наружу. при этом она может дышать атмосферным воздухом и видеть то, что происходит вне воды. позади каждого глаза на голове лягушки заметен небольшой кружок, затянутый кожей. это наружная часть органа слуха - барабанная перепонка. внутреннее ухо лягушки, так же как и у рыб, помещается в костях черепной коробки.у лягушки хорошо развиты парные конечности - передние и задние ноги. каждая конечность состоит из трех главных отделов. в передней ноге различают: плечо, предплечье и кисть. у лягушки кисть заканчивается четырьмя пальцами (пятый палец у нее недоразвит). в задней конечности эти отделы называются бедром, голенью, стопой. стопа заканчивается пятью пальцами, которые у лягушки соединены плавательной перепонкой. отделы конечностей подвижно сочленены между собой при суставов. задние ноги значительно длиннее и сильнее передних, они играют главную роль при движении. сидящая лягушка опирается на слегка согнутые передние конечности, задние при этом сложены и находятся по бокам тела. быстро распрямляя их, лягушка совершает прыжок. передние ноги при этом предохраняют животное от удара о землю. плавает лягушка подтягивая и выпрямляя задние конечности, а передние при этом прижимает к телу.