Подпишите названия органов учавствующих в транспорте веществ у растений?

Ситовидные трубки и сосуды

Ситовидные трубы и сосуды

Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений и представляют собой процессы отражения отдельных свойств, признаков предметов и явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств. Ощущения выступают как осознаваемый или субъективно представленный (присутствующий в психике субъекта) результат переработки центральной нервной системой значимых для человека раздражителей.

Ощущения выступают как первооснова для восприятия и познания разнообразных свойств окружающего мира. Благодаря ощущениям человеческое сознание обеспечивается прочной связью со всем многообразием и разносторонностью проявлений процессов окружающего мира. Через ощущения мы узнаем о таких свойствах предметов, как цвет, запах, вкус, гладкость, шероховатость и т.д. Ощущения позволяют судить и об изменениях, происходящих в нашем собственном теле, о движении и положении тела и его отдельных частей, о работе внутренних органов. Еще в XVII в. М.В.Ломоносов отмечал, что источником познания выступают показания органов чувств, проверяемые опытом.

Ощущения, их природа, законы формирования и изменения изучаются в специальной отрасли психологии, называемой психофизикой. Она возникла в начале второй половины XIX в., и ее название связано с тем, что главным вопросом, который ставится и решается в этой области знаний, является вопрос о зависимости ощущений от физических характеристик стимулов, воздействующих на органы чувств.

Природа ощущений связана с рефлекторной деятельностью анализаторов в ответ на действие раздражителей (М. И. Сеченов, И.П.Павлов) и представляется сложным нейрофизиологическим процессом превращения энергии внешнего раздражения в факт сознания.

Не останавливаясь на особенностях механизма функционирования и строения физиологического аппарата анализатора, необходимо отметить два обстоятельства. Во-первых, само название «анализатор» не вполне точное, так как он производит не только анализ, но и синтез раздражителей в ощущения и образы. Во-вторых, анализ и синтез могут происходить вне сознательного контроля этих процессов со стороны человека. Многие раздражители он воспринимает, перерабатывает, но не осознает.

Развитие ощущений есть результат совершенствования деятельности анализаторов в процессе эволюции под влиянием внешней среды. У человека тонкая дифференцировка в области ощущений бвязана с историческим развитием общества и с общением людей между собой. Так, последнее привело к возникновению сложных форм различения звуковых раздражителей, служащих звуками речи. Весьма важную роль в развитии ощущений играет трудовая деятельность человека. Процесс развития ощущений зависит от требований, которые предъявляются обучением, жизнью, трудом к работе органов чувств.

Классификация ощущений основывается на различиях в свойствах анализаторов. Уже древние греки выделяли пять органов чувств и соответствующие им ощущения: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые. Современная наука значительно расширила представления о видах ощущений человека. В настоящее время насчитывается около двух десятков различных анализаторных систем, отражающих воздействие внешней и внутренней среды на рецепторы.

Классификация ощущений производится по нескольким основаниям.

По физиологическому расположению рецепторов все анализаторы можно разбить на три группы.

УДК 581.82 ББК 28.5

Б 48

Рецензенты:

Дуденко Г.А. - младший научный сотрудник лаборатории мониторинга лесной

растительности ФГБОУН ГТС ДВО РАН, канд. биол. наук;

Семернина В.Ю. – доцент кафедры земледелия и растениеводства ФГБОУ ВПО

Приморская ГСХА, канд. с.-х. наук Берсенева С.А.

Б 48 Учебная практика по ботанике[Электронный ресурс]: учеб. пособие / С.А. Берсенева. – 2-е изд. перераб. и

доп.; ФГБОУ ВПО Приморская ГСХА. –Электрон. текст. дан. Уссурийск, 2015. - 326 с.: ил. - Режим доступа: www.elib.primacad.ru

Учебное пособие составлено в соответствии с ФГОС ВО по направлениям подготовки бакалавров агрономического образования, рабочими программами учебной практики по ботанике.

Пособие содержит общий перечень организационных во и заданий, подробное описание приемов флористической работы (методики сбора, сушки, определения и оформления гербария), описание ботанических экскурсий, проводимых во время практики, правила чтения, написания и произношения латинских названий растений, а также списки видов, произрастающих в районе прохождения практики, экологических групп растений, в т.ч. сорной, лекрственной и технической флоры, редких и нуждающихся в охране видов растений Приморского края и Уссурийского городского округа.

Предназначено для студентов-бакалавров очной и заочной форм обучения агрономических направлений подготовки. Пособие полезно для работы преподавателям вузов, колледжей, лицеев, школ, ведущим курсы ботаники, биологии, растениеводства, экологии и охраны биоразнообразия, а также руководителям натуралистических кружков, всем любителям живой природы.

Издается по решению методического совета ФГБОУ ВПО «Приморская государственная сельскохозяйственная академия»

© С.А. Берсенева, 2015

Объяснение