Какие живые организмы организмы можно держать в квартире; деревенском доме? О чем нужно думать человек, заводя дома то или иное растение или животное?​

В квартире можно завести хомяка, кролика, кошку или собаку. Так же более экзотичным вариантом являются тараканы или ящерицы, змеи. Из растений можно выбрать фиалку, алое, фикус. В деревенском доме выбор больше: можно завести и кур, гусей, можно и свинью. Растения в основном растут в огороде. Чаще всего это овощи, реже фрукты в саду.

Вывод:

В деревенском доме более крупный выбор возможностей

Уровни организации живой материи — иерархически соподчинённые уровни организации биосистем, отражающие уровни их усложнения. Чаще всего выделяют семь основных структурных уровней жизни: молекулярный, клеточный,органно-тканевой,организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный. В типичном случае каждый из этих уровней является системой из подсистем нижележащего уровня и подсистемой системы более высокого уровня. Следует подчеркнуть, что построение универсального списка уровней биосистем невозможно. Выделять отдельный уровень организации целесообразно в том случае, если на нём возникают новые свойства, отсутствующие у систем нижележащего уровня. К примеру, феномен жизни возникает на клеточном уровне, а потенциальное бессмертие — на популяционном[1]. При исследовании различных объектов или различных аспектов их функционирования могут выделяться разные наборы уровней организации. Например, у одноклеточных организмов механизмы регуляции изучаемого процесса. Одним из выводов, следующих из общей теории систем является то, что биосистемы разных уровней могут быть подобны в своих существенных свойствах, например, принципах регуляции важных для их существования параметров

По каким то научным обстоятельствам мальчик уменьшился до размера муравья. Он упал на траву отскочил и упал в муравейник. Муравьи не добро встретили мальчика и напали на него. Мальчик чудом Ему хотелось есть и он вспомнил что можно пить нектар как пчёлы. Сидит пьёт и видит стаю пчёл которая движется прямо на него. Мальчик весь в нектаре и его уносит пчела в улей. Там он наедается мёда но его палят за этим занятием пчёлы. Мальчик падает из улья прямо в паутину. Там его ждёт паук. Пчёлы полетели за мальчиком и порвали паутину но сами в неё вцепились. Мальчик видит жука-носорога и так как он дружелбный и выглядит страшно мальчика никто не трогает. Он увеличивается и видит как пчёлы опять на него полетели.