Повышение температуры - защитная реакция организма. но при высокой температуре необходимо её сбить. почему? (ответ краткий, но с правильно выраженным мыслями.не просто житейские ответ)

кароче При высоких температурах белок разрушается, а мы состоим из белка Поэтому можно умереть.

Выше 42 градусов происходит разрушение белка, человек может погибнуть

1)У мхов нет цветков, корней и проводящей системы. Размножаются мхи спорами, которые созревают в спорангиях на спорофите. В жизненном цикле, в отличие от сосудистых растений, преобладает гаплоидный (то есть с одинарным набором непарных хромосом) гаметофит (половое поколение). Гаметофит мхов — многолетнее зелёное растение, нередко с листоподобными боковыми выростами и корнеподобными выростами (ризоидами), в то время как спорофит (или бесполая стадия жизненного цикла) короткоживущий, быстро усыхает и состоит только из ножки и коробочки, в которой созревают споры.2)Мох - это еукариот, а водоросли прокариоты

Здравствуй, ученик! Давай разберемся с твоим вопросом вместе.

Значение оптимальных и пессимальных температур может варьировать по разным причинам. Во-первых, это может быть связано с физиологическими особенностями разных видов живых существ. Каждый вид имеет свои предпочитаемые условия температуры, которые наиболее комфортны для его выживания и развития. Например, растения обычно лучше растут при определенной температуре, которая может отличаться от оптимальной температуры, необходимой для животных. Таким образом, разные виды имеют различные оптимальные температуры.

Во-вторых, значение оптимальных и пессимальных температур может варьировать в зависимости от условий окружающей среды. Климатические условия, такие как широта и высота над уровнем моря, могут существенно влиять на температурные предпочтения организмов. Например, животные и растения, приспособленные к холодным климатическим условиям, могут иметь более низкие оптимальные температуры, чем те, которые приспособлены к теплому климату.

Такие данные о пессимальных и оптимальных температурах могут быть полезными в жизни школы. Во-первых, они могут быть использованы при проектировании и поддержании оптимальных условий в классной комнате или в других помещениях школы. Зная, какие температуры являются наиболее комфортными для учащихся и учителей, можно настроить систему отопления или кондиционирования воздуха таким образом, чтобы обеспечить оптимальные условия для обучения и работы.

Кроме того, эта информация может быть полезной для планирования уроков в предметах, связанных с биологией или экологией. Ученики могут изучать адаптации организмов к различным климатическим условиям и понимать, как температура может влиять на живые существа. Это помогает им лучше понять связи между окружающей средой и живыми организмами.

В заключение, значение оптимальных и пессимальных температур варьирует из-за различий в физиологических особенностях организмов и условиях окружающей среды. Эти данные могут быть использованы в школе для поддержания комфортных условий в помещениях и для изучения связей между температурой и живыми существами.