Установіть відповідність між групами організмів та їх представниками

Цель урока: развитиеe интеллектуальных и творческих обучающихся в процессе изучения вклада Ч. Дарвина в формирование эволюционной теории.

Методы обучения: Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо», сокращенно технология РЧКМП.

Формы реализации методов обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, решение проблемных задач.

Задачи урока:

предметные – познакомиться с вкладом Ч. Дарвина в формирование эволюционной теории.личностно-ориентированные -  формирование познавательных интересов и мотивов; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);

1). Пестик и тычинка являются главными частями цветка, потому что именно они обеспечивают половое размножение растений. После опыления и оплодотворения развивается живой зародыш в семени, он даст начало новому растению.
2). Околоцветник у шиповника и колокольчика сложный (двойной), так как у цветка есть и чашечка из чашелистиков, и венчик из лепестков.
3). Цветок -  система органов полового размножения растений, потому что именно в цветке происходит образование половых клеток (гамет) и оплодотворение. А именно: в пыльниках тычинок созревают половые клетки мужского типа - спермии, а в семязачатках завязи пестика созревают половые клетки женского типа - яйцеклетки. После переноса пыльцы на пестик происходит оплодотворение - слияние половых клеток.
4).И те, и другие имеют пыльцу со спермиями и семязачатки с яйцеклетками, и у тех, и у других должна быть перенесена пыльца на рыльце пестика для оплодотворения. Но насекомоопыляемые имеют при для привлечения насекомых (яркие лепестки, аромат), а ветроопыляемые не обладают такими признаками, их пыльца лёгкая, мелкая, цветки невзрачные, собраны в соцветия.