Що відбудеться, якщо у насінини, яка проростає видалити сім‘ядолі

табиғи жағдайларда шырша шаяндары өзендерді, ағындарды, каналдар мен ірі жылақтарды, сондай-ақ өзендерді және сыпайы жағалары бар ағынды тоғандарды қондыру арқылы тыныш ағынды суда мекендейді, су айдындарының жағалауларында өсіп келе жатқан үлкен ағаштардың түбі немесе қабығы астында жасырады. Олар өте қиын, бірақ ылғалды атмосферада біраз уақыт ауамен дем алуы мүмкін. Өзен шаяндары судың сапасына өте талап етеді және ол ластанған немесе гүлденген кезде осындай су айдынынан шығып, қолайлы жағдайлар болған жерге қоныс аударады. Орта жағдайына аса талап етілген кең шөгінді Обыр, сондықтан ол әдетте өзендерде, ағындарда және үлкен көлдерде тұрады.

Кең шаян құмды немесе тасты топырақты көреді, сондықтан ол сирек күзенді қазады, ал баспана ретінде жиі корягаларды пайдаланады немесе тастардың астында отырады. Су құрамында көптеген минералдық заттар, атап айтқанда кальций иондары (10 — 60 мг/л) болуы тиіс. Минералды заттармен кедей суда, раковалардың панцирі жұмсақ болады.

Бояу жасыл-қоңырдан ыстық-қоңырға дейін мекендейтін жеріне байланысты өзгереді. Дене үш бөлімнен (тагм) тұрады — басжуд, Перон және плеон. Артқы жағынан басжуд пен Перон алдыңғы ұшында өткір өсіндіні алып жүретін массивті карапакспен жабылған. Рострумның бүйірінде екі жұп сезімтал қосалқылар — антенналар — және жылжымалы сабақтарда өлшеп-буып-түю көздері орналасады. Ауыз аппараты алты жұптан тұрады: мандибул (жоғарғы жақ), екі жұп максилл (төменгі жақ) және үш жұп максиллопед (аяқтық жақ).

Переон, басқа он шаяндар сияқты, бес жұп аяқ алады. Бірінші жұп (хелипедтер) үлкен өлшеммен ерекшеленеді және еркектерде үлкен клешниді көтереді. Қалған төрт аяқтар ретінде жұмыс істейді. Олардың сыртқы жағынан қарапакс астындағы қуысқа тармақталған эпиподиттер кетеді.

Плеон алты анық ажыратылатын сегменттерден және аналды қалақтан тұрады-тельсон. Ұрғашысы дененің бұл бөлімі еркектеріне қарағанда кең. Жыныс тесіктері үзілетін бірінші сегменттің аяқтары, немесе копулятивті органға (еркектерде) түрлендірілген, немесе жоқ (ұрғашыларда). Келесі төрт жүзгіш аяқ — иық. Соңғы сегментте уроподтар мен тельсон орналасқан, ол ашық веер құйрықты балқытуға ұқсайды.

Конечно, я с удовольствием помогу вам. Постараюсь дать вам подробный ответ на ваш вопрос.

Постоянство внутренней среды организма поддерживается за счет различных регуляторных механизмов. Один из таких механизмов - это отрицательная обратная связь, которая позволяет организму возвращать показатель к его нормальному уровню при отклонении от него. Давайте рассмотрим пример такой регуляции.

Представим, что уровень глюкозы в крови является показателем внутренней среды организма. Нормальный уровень глюкозы в крови обычно составляет от 70 до 110 мг/дл. Если уровень глюкозы в крови повышается, например, до 150 мг/дл, организм должен принять меры для возвращения показателя к его нормальному уровню.

1. Распознавание отклонения: Рецепторы в органах и тканях, как, например, поджелудочная железа, определяют повышение уровня глюкозы в крови и передают эту информацию в центральную нервную систему.

2. Сигнализация: Центральная нервная система (гипоталамус и гипофиз) передает сигнал поджелудочной железе о необходимости снизить уровень глюкозы в крови.

3. Ответная реакция: Поджелудочная железа начинает вырабатывать гормон инсулин - это гормон, который позволяет клеткам тканей усваивать глюкозу из крови. Инсулин позволяет клеткам использовать глюкозу в качестве источника энергии.

4. Нормализация уровня глюкозы: Уровень глюкозы в крови начинает падать, так как клетки тканей усваивают глюкозу с помощью инсулина. По мере нормализации уровня глюкозы рецепторы в органах и тканях сообщают об этом в центральную нервную систему.

5. Регуляция: Центральная нервная система поджелудочной железе сигнализирует, что уровень глюкозы в крови нормализовался, и она прекращает вырабатывать инсулин.

Таким образом, отрицательная обратная связь позволяет организму регулировать уровень глюкозы в крови и поддерживать его в пределах нормы.

Для лучшего понимания ответа, вы можете предложить школьнику рассмотреть конкретные значения уровня глюкозы в крови до, во время и после регуляции, чтобы продемонстрировать уровень понимания ученика и помочь ему связать теоретические знания с практическими примерами.