I Для каждого организма напиши , как называется полезное для него насекомое и какую пользу оно приносит , а также , как называется насекомое –вредитель и какой вред это насекомое наносит. Постарайся выбрать насекомых с разной ролью. Б/ человек кабан II Используя данные организмы составьте цепь питания. Жизнь каких организмов зависит от второго звена данной цепи? Б/ березовая пяденица , паук-крестовик , береза , зяблик.

В своем большинстве к не очень хорошим. Если например уничтожить один вид в биоценозе, то те которые ими питаются тоже исчезнут из биоценоза. Если уничтожить хищников, то никто не будет регулировать вид их жертв и они размножатся, нанеся огромный ущерб опять же биоценозу. Также в пример можно привести использование ядохимикатов, уничтожающик всех членов сообщества, накапливаясь в пищевой цепи или интродукцию видов (борщевик - никто в европейской России не уничтожает, он разросся, а его люди занесли) . Также нужно знать как распахивать почву, иначе все удобрения стекут в воду и там, начнется эвтрофикация водоема (проще говоря цветение воды).

Физиологическая адаптация

1. Накопление жира у морских животных (тюлени, киты) как терморегуляции и у верблюдов как при к засушливым условиям.

2. Наличие аромата и нектарв у цветков как припособление к привлечению опылителей.

3. Наличие водозапасающей ткани у кактусов как при к засушливым условиям.

4. Наличие эхолокации у дельфинов, китов и летучих мышей как при к ориентации в пространстве в водной и воздушной среде.

5. Впадение в спячку у медведей и ежей как при к перенесению голодного времени года.