Для каждого из предложенных организмов выберите соответствующие характеристики и запишите в строчку, в виде последовательности цифр: Кукушкин лён: Сфагнум: 1. Имеет беловатую или светло-зелёную окраску 2. Имеет зелёную или буроватую окраску 3. Прикрепляется к почве ризоидами 4. К почве не прикрепляется, т.к. ризоиды отсутствуют 5. Коричнево-зелёные стебли не разветвлены, густо покрыты листьями 6. Стебли сильно разветвлены, покрыты чешуйчатыми листьями 7. Листья узкие, бурые или тёмно-зелёные, многослойные 8. Листья мелкие, светло-зелёные, однослойные 9. Листья имеют два типа клеток – с хлоропластами, мелкие, узкие и крупные, прозрачные, бесцветные мёртвые клетки. 10. Листья состоят из однотипных клеток, содержащих хлорофилл. 11. Часть клеток листа к фотосинтезу, а другая часть клеток поглощает воду и удерживает её. 12. Во всех клетках листа происходит фотосинтез 13. Есть растения женские и мужские, т.к. женские и мужские половые клетки располагаются на разных растениях. 14. После слияния половых клеток, на женском растении образуется одна продолговатая коробочка со спорами на длинной ножке. 15. После слияния половых клеток, на концах верхних ветвей образуется несколько округлых коробочек со спорами 16. Обычно обитает на болотах образованию торфа. 17. Обитает на влажных участках леса, практическог

ответ: Мда мне самому задали это по биологии,захожу значит в инет а тут бац и вот хаха

Объяснение:

называют психические свойства личности, обладая которыми человек может сравнительно легко добиваться успеха в той или иной деятельности.Они развиваются по мере взросления человека человека можно разделить на две группы: общие т. е. такие, которые проявляются в большинстве основных видов человеческой деятельности( хорошее внимание, память, сообразительность), и специальные которые проявляются только в отдельных специальных видах профессиональной деятельности (музыкальные

Роль речи в развитии высших психических функций проявляется - в том что,овладение ребенком связью между знаком к значением, использование речи в применении орудий знаменует возникновение новых психологических функцией,систем, лежащих в основе высших психических процессов, которые принципиально отличают поведение человека от поведения животного.Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств:восприятие, внимание, воображение, память и мышление. Через речь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их их развитию.

Роль речи в познании и в труде- познавательная функция языка выражается в ходе обмена мыслями между людьми,язык выразить не только наши знания об окружающем нас мире, но и наши отношения к явлениям внешнего мира, к другим людям и к самим себе — к своим поступкам, настроениям и переживаниям. Он вы­ражать наши эмоции и волевые побуждения. Язык, таким образом, закрепляет и выражает всю совокупность слож­нейших отношений и явлений действительности. Посред­ством языка мы получаем возможность познавать, усваи­вать весь опыт, накопленный предшествующими поколе­ниями, успехи их познавательной деятельности; получаем возможность организовать и развивать производство. Посредством языка мы получаем возможность познавать отношения людей друг к другу и в настоящем и в про­шедшие исторические эпохи, познавать их чувства и пере­живания.

1) Нервный механизм срабатывает гораздо быстрее, нежели гуморальный.

2) В ходе нервного сокоотделения происходит выделение минимального количества ферментов, в то время, как в ходе гуморального выделяется довольно много соков.

3) Гуморальное сокоотделение продолжается более длительный период времени, нежели нервное.

4) Нервное механизм запускает процесс сокоотделения, а гуморальный - поддерживает его на протяжении необходимого отрезка времени.

5) Нервное сокоотделение прекращается быстро, а для прекращения гуморального требуется достаточно продолжительный период времени.