Условие задания:Установи соответствие между эволюционными изменениями и их примерами. (ответ залишисочетания цифр и букв. Буквы записывай в алфавитном порядке. Пример: 1А62ВЕЗГД.)Эволюционное изменение3)Дегенерация2)идиодоптация1)ароморфозА) появление сочного околоплодника у вишни2) идиоадаптацияБ) появление плода3) дегенерацияВ) появление сквозного кишечника у круглых червейГ) появление разных крыльев у насекомыхД) редукция листьев у повиликиE) упрощение нервной системы у сосальщиковответ:​

Объяснение:

Семенныые растеения, или сперматофииты , — высшие растения, образующие семена — тела сложного строения, внутри которых находится многоклеточный зародыш. Играют важнейшую роль в создании растительного покрова Земли, а также в сельскохозяйственной деятельности человека.В современных системах классификации растений выражение Семенные растения не является названием ботанического таксона. Вместе с тем оно используется в качестве неформального собирательного термина, объединяющего пять современных и один вымерший отделы растений:

† Семенные папоротники, или Птеридоспермы;

Гинкговидные ;

Гнетовидные ;

Саговниковидные;

Хвойные, или Сосновые;

Покрытосеменные, или Цветковые.

В 35-м издании учебника ботаника Страсбургера все пять групп современных семенных растений рассматриваются как имеющие одинаковые таксономические ранги — классы.

Нет единого мнения относительно родственных связей между различными группами семенных растений. В течение второй половины XX века большинство учёных считало голосеменные группой, парафилетической по отношению к цветковым растениям, однако современные работы, связанные с анализом последовательностей ДНК, показали, что современные голосеменные всё же являются монофилетической группой[1]. Некоторые ботаники, например, А. Б. Шипунов, предлагают считать эту группу отделом, а перечисленные выше шесть таксонов — классами[2].

Отвечая на последний вопрос, учащиеся придут к выводу, что все функции стебля являются жизненно важными для растения.
Учитель ставит проблемный вопрос: какие особенности внутреннего строения стебля ему выполнять эти функции?
При объяснении учитель использует имеющиеся таблицы и картинки учебника.
Кроме того, перед уроком, в расчете на каждого учащегося, раздаются двух-трехсантиметровые кусочки веток. На них учащиеся могут более наглядно ознакомиться с макроскопическим строением стебля.
Свой рассказ о строении стебля учитель строит, рассматривая ту или иную ее функцию. Во первых, защитная функция
. Здесь следует уточнить, что именно опасно для растения. Главным образом, это потеря воды, микроорганизмы и резкое понижение температуры. Для защиты от этих факторов стебель имеет снаружи плотные покровные ткани: кожицу у молодых и пробку у более старых. Кожица имеет такое же строение, как у листьев. Пробка состоит из нескольких слоев мертвых клеток, имеющих плотные оболочки. Чем старше дерево, тем больше образуется слоев пробковых клеток. Оболочки этих клеток не пропускают воду и содержат вещество, убивающее болезнетворные микроорганизмы. Воздух, который содержится внутри мертвых клеток пробки, создает прослойку, смягчающую резкие перепады температур. Ткани, лежащие под покровными тканями, должны получать кислород и выводить углекислый газ. Для этого в кожице есть устьица, а в пробке особые образования - чечевички (более рыхлые участки пробки, через которые осуществляется газообмен и испарение воды).
Учащиеся должны отделить от имеющейся у них побегов наружный слой, попробовать его изогнуть, сломать, растянуть. Учитель отмечает, что большая прочность покровной ткани обусловлена очень тесным соединением клеток между собой. Здесь можно объяснить, почему поверхность деревьев покрыта трещинами - при росте дерева в толщину на поверхностных слоях создается давление, которое приводит к разрыву этих слоев и образованию трещин. Мертвые клетки пробки не могут делится, чтобы их заполнить.
Во-вторых, проводящая функция
. Учитель говорит, что часть веществ по стеблю направляется из листьев в корень, а часть наоборот, из корня в крону. Значит, в стебле должны быть и сосуды, и ситовидные трубки. Слой, в котором расположены ситовидные трубки, называется луб. Он расположен во внутренней части коры. Учащиеся должны определить местонахождение луба на поперечном срезе побега. Слой, в котором расположены сосуды, называется древесина. Она расположена изнутри по отношению к лубу. Если учащиеся плохо усвоили разницу между ситовидной трубкой и сосудом, можно акцентировать их внимание на сравнении их строения. Например, с рисунка:
Рисунок

Далее учитель задает следующий вопрос: ни клетки луба, ни клетки древесины, ни клетки пробки делится не могут, а деревья, тем не менее, постоянно увеличиваются в толщину. За счет чего это возможно? Между древесиной и лубом расположен слой клеток, которые всю жизнь сохраняют делится.

Это камбий. Его клетки делятся в двух направлениях. Во внешнюю сторону они образуют клетки луба, во внутреннюю - древесины. Причем последних образуется в несколько раз больше. Поэтому древесина обычно имеет больший объем, чем луб, что отмечается учащимися на поперечном срезе побега.
В третьих, опорная функция
. Стебель должен поддерживать всю массу веток и листьев, не ломаться под сильным ветром. Для этого стебель имеет большое количество механических тканей. Механическую функцию у растений выполняют волокна. Волокно - это сильно вытянутая мертвая клетка с очень толстой оболочкой. Часть расположена в древесине - древесные волокна. Часть волокон в лубе - лубяные волокна. Кроме волокон механическую функцию выполняют сосуды. Как выяснили ученые, воду и минеральные вещества проводят только молодые сосуды, находящиеся вблизи камбия. Основная масса древесины выполняет механическую функцию.

ссылка

http://www.insidebiology.ru/foms-817-2.html