1. Задание 1.2 (задание учителя) Как вы думаете, за счет чего достигается целостность жизни на нашей планете? Приведите не менее 4 аргументов. 2. Задание 0 (задание учителя) Выберите три верных ответа. Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания. Какие экологические последствия имели великие географические открытия? 1) истребление островной фауны 2) повсеместное расселение крыс и мышей 3) вымирание крупных животных 4) опустынивание обширных территорий 5) интенсивное внедрение новых видов животных и растений 3. Задание 0 (задание учителя) Восстановите последовательность этапов эволюции человека. 1) человек прямоходящий 2) неандерталец 3) австралопитек 4) кроманьонец 5) Человек умелый 4. Задание 1.2 (задание учителя) Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте ошибки, напишите предложение правильно. 1. Воздействие человека на живую природу увеличению ее разнообразия. 2. Появляются новые виды растений и животных и целые природные сообщества. 3. Сохранение биологического разнообразия - одна из важнейших задач человечества. 4. Для этого создаются заповедники, национальные парки. 5. Редкие виды животных и растений специально разводят в питомниках. 6. В последние годы удалось восстановить некоторые виды животных и растений, вымерших в результате хозяйственной деятельности человека. 5. Задание 0 (задание учителя) Для устойчивого существования сообщества необходимо наличие в нем 1) хищных животных 2) грибов 3) фотосинтезирующих растений 4) совокупности всех организмов, обеспечивающих круговорот веществ 6. Задание 0 (задание учителя) К какой группе относится растение венерин башмачок? 1) редкие исчезающие виды 2) исчезнувшие виды 3) широко рас виды 4) культурное растение 7. Задание 0 (задание учителя) Что не является главной особенностью метода наблюдения? 1) непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта 2) пристрастность (эмоциональная окрашенность) исследователя в отношении к объекту изучения 3) воспроизведение природного явления в специально созданных условиях 4) сложность (порой невозможность) повторного наблюдения 8. Задание 0 (задание учителя) Дайте определение понятию "экологические факторы среды" 1) все свойства окружающей среды 2) физические, химические и биологические свойства среды 3) деятельность человека, вызывающая изменения окружающей среды 4) все свойства среды, влиянию которых подвергаются организмы

Колорадский жук- он питается листьями картофеля.на стадиях личинки и взрослого насекомого. 

Саранча- кукуруза,пшеница.Различают две жизненные фазы: одиночную и стадную. Вредоносной является стадная форма саранчи. 

Моль-в состоянии личинки. В меню моли разных видов входят самые разнообразные продукты питания: крупы, мука, хлеб, фрукты и овощи, текстиль, шерсть и перья практически любых животных, и даже воск и личинки муравьев.

Белокрылка-наиболее активны в повреждении растений личинки белокрылки. Из овощных и цветочных культур миниатюрный вредитель больше всего повреждает растения с рыхлыми (крупноклеточными) тканями: томаты, огурцы, кабачки, фуксию, пеларгонию, абутилон, паслен, глоксинию и многие другие растения. 

Вредная черепашка-пятая стадия взросления личинки и окрыление называются стадией имаго и возможна только при питании личинки молодыми побегами злаков.Черепашка питается в основном ценными сортами пшеницы – яровой и озимой, реже – рожь и ячменём, крайне редко – кукурузой и просом.

Клоп-личинка, взрослое насекомое. питается соком растений.

Древесный клоп-личинка, взрослое насекомое. Питается исключительно растительной пищей, высасывая сок растений.

Рыболовство — одна из самых древних форм хозяйственной деятельности людей. рыбы для человека — источник ценных пищевых продуктов (животных белков и жиров), которые легче усваиваются, чем растительные.промышленный лов рыб ведется в морях, океанах, на крупных реках, в озерах. рыб выращивают в специально созданных для этого прудах. основные океанические пространства, где ведется круглогодичный вылов рыбы, — это субтропические и тропические воды атлантического, тихого и индийского океанов. эти области океанов не замерзают. в районах, приближенных к северному полюсу, вода сильно охлаждается, а северный ледовитый океан имеет постоянный ледовый покров.кого ловят в океанах? океаническую сельдь (атлантическую, тихоокеанскую), салаку, сардину иваси. эти сельдеобразные отличаются легко отделяющейся чешуей и стадным образом жизни.в северных водах ловят треску, пикшу, навагу. этих трескообразных (рис. 127) можно узнать по усику на подбородке и трем непарным плавникам на спине. этих рыб давно и традиционно ловят и любят в россии.рис. 127. представители трескообразных: 1 - треска; 2 - налимв океане ловят и других рыб, хорошо знакомых всем по названиям: морской окунь, минтай, макрурус, хек, . промысел рыб в океанах ведется, как правило, в местах, приближенных к берегам, на глубине до 400-500 м. это область шельфа — береговых отмелей у океанического порога — перехода к большим глубинам. здесь скапливается много рыбы. на лов с таких глубин рассчитаны и орудия лова. в океанах и морях рыбу ловят тралами, кошельковыми . в нашей стране рыбу добывают и во внутренних морях. например, мелкую каспийскую кильку ловят в черном, каспийском и азовском морях. в море промышляют кильку, или шпрот, салаку. традиционным в россии всегда было рыболовство на крупных реках. лососевых рыб ловят на дальнем востоке, в сибири и на европейском севере нашей страны.лососевые рыбы — кета, горбуша, семга, нерка, кижуч, форель. их можно узнать по жировому плавничку на спине. мясо лососевых рыб имеет прекрасные вкусовые качества, и они красную икру.как и осетровые, лососевые нерестятся в верховьях рек — являются проходными рыбами. однако в отличие от осетровых лососевые не боятся порожистых рек с быстрым течением и высоты. продвигаясь к местам нереста, они преодолевают пороги, небольшие водопады и движутся против течения навстречу быстро текущей воде.в реках ловят и карпообразных — сазана, толстолобика, карася, плотву, тарань, воблу. кроме карпообразных в реках вылавливают сомов, щук, судаков.для быстрого получения рыбной продукции рыб разводят в специальных прудах. в прудовых хозяйствах рыб размножают в специально созданных условиях: в хорошо прогреваемой, богатой кислородом воде и при обилии пищи. для этого строят систему прудов — нагульный, зимовальный, нерестовый, выростной (рис. 128).рис. 128. прудовое хозяйство и объекты разведения: а —схема прудового хозяйства: 1 — река; 2 — водоотводный канал; 3 — нагульный пруд; 4 — зимовальные пруды; 5 — нерестовые пруды; 6 — выростные пруды; б — сазан (1) и породы карпа: чешуйчатый (2): зеркальный (3): голый (4)на разных этапах жизни рыб переводят из одного пруда в другой, третий и т. д. в прудах разводят сазана, карпа, карася, толстолобика. в пруды к этим растительноядным рыбам часто подсаживают несколько щук. в присутствии хищных мирные рыбы лучше растут и быстрее прибавляют в массе (по пословице «на то и щука в море, чтоб карась не дремал»).еще одной формой рыборазведения является акклиматизация рыб. таким путем обогащают фауну рыб многих районов. рыб перевозят в специальных водных контейнерах в места акклиматизации и выпускают в водоемы. так, из черного моря в каспийское переселили кефаль, а дальневосточного лосося кету — в водоемы кольского полуострова., которые люди решают при акклиматизации, — преодоление рыбами естественных барьеров суши, которые препятствуют расселению рыб. при этом важно соблюдать правило: переселенные рыбы не должны становиться конкурентами тех, которые издавна живут в данном водоеме.много красивых видов рыб люди разводят в аквариумах в эстетических целях. таковы породы золотой рыбки (рис. 129), гуппи, гурами, меченосцы, скалярии и другие теплолюбивые пресноводные виды. содержать морских рыб в аквариуме значительно труднее.