Роста 2. Размножения 3. Всасывания 4. проведения. А11. Основная часть стебля, содержащая сосуды и волокна: Древесина 2. Кора 3. Камбий 4. сердцевина А12. Побег –это стебель, листья и почки 2. корень, стебель, листья 3. корень, стебель, цветок 4. корень, листья, цветок. А13. Почка –это: 1.зачаточный стебель 2. 2.зачаточный лист 3.зачаточный корень 4.зачаточный побег А14.Из генеративной почки развивается: Стебель 2. стебель с листьями и почками 3. Цветок 4. корень. А15. Зародыш семени состоит из: зародышевого стебелька и почечки зародышевого корешка, стебелька и семядолей зародышевого стебелька, почечки, семядолей зародышевого корешка, стебелька почечки и семядолей А16. Сухой многосемянной плод: боб 2. Орех 3. Ягода 4. семянка. А17. У картофеля плод – ягода 2. Клубень 3. семянка 4. яблоко А18. К органам пищеварительной системе относится: почки 2. Легкие 3. Желудок 4. мочеточники. А19.Питание – это процесс: переваривания пищи 2. получения пищи и энергии 3. бразования кислорода и выделения углекислого газа 4. механической и химической переработки пищи. А20. Органы дыхания растений: 1.устьица 2. 2.трахеи 3. 3.листья 4. 4.чечевички. А21.Органические вещества в растениях передвигаются по: сосудам древесины 2. ситовидным трубкам луба 3. клеткам камбия 4. клеткам коры. А22.К органам кровеносной системы относятся: легкие и сердце 2. сердце и кровеносные сосуды 3. сердце и мозг 4. кровь и гемолимфа А23. Лейкоциты - это: белые клетки крови 2. красные клетки крови 3. кровяные пластинки 4. межклеточное вещество. А24.Артерии – это: 1 сосуды по которым кровь течет к сердцу 2. сосуды по которым течет артериальная кровь 3. сосуды по которым кровь течет от сердца 4.мельчайшие кровеносные сосуды. А25. Фотосинтез происходит в: 1.митохондриях 2. Хлоропластах 3.устьицах 4.листьях А26. К теплокровным животным относятся: 1. птицы 2. Земноводные 3. Рыбы 4. насекомые А27 . Женская половая клетка: 1.спермий 2. Зигота 3. Гамета 4. яйцеклетка А28.Партеногенез –это 1.вид оплодотворения 2.вид размножения 3.процесс образования половых клеток 4.развитие зародыша из неоплодотворенной яйцеклетки А29.Бластула – это: однослойный зародыш 2. двухслойный зародыш 3. трехслойный зародыш личинка А30. Правильной последовательностью является: 1. Опыление – оплодотворение – образование зиготы 2.Образование зиготы – опыление – оплодотворение 3.Оплодотворение – образование зиготы – опыление 4.Опыление – образование зиготы – оплодотворение

Дводольні займають найважливіше місце в господарській діяльності людини. До них належать більшість харчових і кормових рослин: (картопля, гречка, соя, буряк, баштанні і багато інших); плодові і синичні культури (виноград, цитрусові, яблуня, смородина та ін.); олійні (соняшник, арахіс, тунг та ін.); більшість видів дерев (дуб, береза, липа та ін.); чай, кава, какао і сотні найважливіших лікарських рослин, пряні і ароматичні рослини (лавр, коричне дерево та ін.); тютюн; найважливіші волокнисті рослини (бавовник, льон, коноплі, джут та ін.); рослини, що дають каучук, камедь і смоли; багато дубильних, фарбових, ефіроолійних і декоративних рослин.

Однодольні рослини відіграють важливу роль в житті людини. З одного боку, це їх промислове значення. Хліб, крупи, кукурудза, цибулинні – це найважливіші продовольчі культури, без яких неможливо уявити життєдіяльність людини. А ще це цукровий очерет, фінікові і кокосові пальми, ананаси. Інші види цього класу вирощуються людьми для декоративних цілей. Та їх значення важко переоцінити, так як уявити життя без яскравих і ошатних тюльпанів, гіацинтів, гладіолусів, орхідей і багатьох інших видів неможливо. Бамбук відноситься до будівельного матеріалу і в окремих регіонах є основним джерелом такої сировини. Багато рослини з цього класу використовуються для годівлі худоби. Частина з них є бур'янами. Деякі отруйні. Є серед представників однодольних та лікарські види, що використовуються при хворобах шлунково-кишкового тракту і для загоєння ран.

Объяснение:

Ю́ность — период развития человека, предшествующий зрелости. Социально-возрастная группа, определяемая этим периодом — юношество (молодёжь).Нет единого общепринятого мнения о временных рамках этого периода. Периодизация возрастных границ, существующая в обществе система возрастной стратификации, зависит от культуры и меняется со временем. В одной культуре в одно и то же время существуют различные подходы к определению рамок, в которых рассматривается юность. Так, подростковый возраст обычно считается отдельным от юности, предшествующим ей этапом. Однако некоторые определения включают подростковый возраст как часть юности. Существуют и возрастные периодизации, вводящие между юностью и зрелостью дополнительный этап (молодость, взросление).

Представление о юности, как об отдельной переходной стадии в жизни человека не является общим для всех культур, в некоторых культурах переход от детства к зрелости заключается в коротком «ритуале посвящения»[1].

Средневековое понимание юности, как и других возрастных этапов, больше ориентировалось на социальное положение. Так, холостяк мог считаться «юношей» независимо от возраста. В XVIII веке рост индивидуализма, индивидуального самоопределения, в противоположность при к существующим порядкам появлению нового, романтического, понимания юности, как эпохи «бури и натиска», «второго рождения». Книгу «Эмиль, или О воспитании» Жан-Жака Руссо (1762), где эти идеи были подробно изложены, называют «открытием» или «изобретением» юности.[2]

Одним из вариантов определения юношеского возраста выступает период от 11 лет до 21 года[3]. Многие периодизации проводят верхнюю границу юности в районе 22—23 лет[4].

В границах юности могут выделяться ранняя юность (старший школьный возраст), и поздняя юность, соответствующая периоду жизни после окончания школьного обучения.

Происходящее изменение хронологических границ юности, её удлинение, связано, с одной стороны, с ускорением физического и полового созревания (акселерация), и с другой стороны, с удлинением периода обучения. Новые поколения молодёжи позже, чем в начинают самостоятельную жизнь.К концу юношеского периода завершается общее физическое созревание и половое созревание организма, достигается физическая зрелость. Юноши и девушки достигают максимального роста (в среднем к 21 и к 17 годам, соответственно)[5].

В психологическом развитии в этом периоде важную роль играют процессы самосознания и самоопределения, решаются задачи обретения самостоятельности, вступления во взрослую жизнь, профессионального самоопределения. Формируется целеполагание строить жизненные планы), мировоззрение, общественная позиция. При нормальном развитии, в юности достигается социальная зрелость.

В юности уменьшается и преодолевается свойственная предшествующим этапам развития зависимость от взрослых. В отношениях со сверстниками увеличивается значение индивидуальных контактов и привязанностей по сравнению с коллективными формами общения, на фоне расширения круга общения и ощущения групповой принадлежности.