З чого починається розвиток гаметофіта?

Объяснение:

починає розвиватися із проростання спори

Примеры при у растений: Высокие деревья, кроны которых свободно обдувает ветер, как правило, имеют плоды и семена с летучками. Для подлеска и кустарников, где обитают птицы, характерны яркие, со съедобной мякотью плоды. У многих луговых трав плоды и семена имеют крючочки, которыми они прицепляются к шерсти млекопитающих.  

Разнообразные при препятствуют самоопылению и обеспечивают перекрестное опыление растений.  

У однодомных растений мужские и женские цветки созревают не одновременно (огурцы) . Растения с обоеполыми цветками защищены от самоопыления разновременным созреванием тычинок и пестиков или особенностями их строения и взаимного расположения (у первоцвета) .  

Укажем еще примеры: нежные ростки весенних растений -- ветреницы, чистяка, голубой перелески, гусиного лука и др. -- переносят температуры ниже нуля благодаря наличию концентрированного раствора сахара в клеточном соке. Очень медленный рост, низкорослость, мелколистность, поверхностное расположение корней у деревьев и кустарников в тундре (ива, береза, можжевельник) , чрезвычайно быстрое развитие полярной флоры весной и летом -- все это при к жизни в условиях вечной мерзлоты.

Цель работы – исследовать микроскопическое

строение костей, их строение и состав

Материалы и методы – для выполнения работы

будут использованы микроскоп, микропрепарат кости, учебник

Ход работы:

Задание 1. В первую очередь,

выпишите подряд функции опорно-двигательного аппарата – опорная, защитная,

двигательная, участие в обмене кальция, железа и фосфора, кроветворная и тд.

Задание 2.

- эластичность

- твердость

- прочность

Задание 3. В правильном

порядке – надкостница, суставной хрящ, губчатое вещество, красный костный мозг,

компактное вещество, костномозговая полость, желтый костный мозг.

Задание 4. Это связано с

закрытием зон роста по мере достижения организма показателей взрослого.

Задание 5. 1 – остеон 2 –

сеть каналов 3 – капилляр

 

Вывод – в ходе работы мы могли

наблюдать поперечный срез кости, сделали рисунок и ответили на вопросы

лабораторной работы.