Предложите вариант опыта, с которого можно доказать, что зародыш семени фасоли использует для развития запапсные питательные вещества, находящиеся в семядолях.

взять 3 фасолины.одну оставить как есть.у другой удалить наполовину семедоли, у другой ещё большую часть отделить.и посадить.последняя фасолина скорее всего погибнет, а первая будет больше,будет лучше расти и развиваться.

7.30—7.50 — завтрак, состоящий из двух блюд: первое каша, яйца, творог, овощи, картофель; второе — кофе, молоко, чай с молоком, какао. 13.00—14.00 — обед из двух — трех блюд. на первое обычно дается суп мясной, овощной или молочный. отвар мяса или овощей является сильным возбудителем желудочного сока, следовательно, способствует лучшему перевариванию и усвоению всего обеда. второе блюдо — наиболее питательная часть обеда, состоит из рыбы или мяса в разных видах с гарниром крупяным или, лучше, овощным. заканчивается обед сладким (компот, кисель, фрукты, ягоды), которое для своего усвоения почти не требует пищеварительных соков. 16.30 — полдник, состоящий из питья (кефир, простокваша, молоко, кофе, чай с молоком), мучных изделий (булочка, печенье, пирожное, бублик) фруктов, ягод и сладостей. 19.30—20.00 — ужин из двух блюд: первое — каши, запеканки, творожные пли яичные блюда, крупяные или овощные котлеты и питье (молодо, чай, кефир). в зависимости от того, в какой смене занимается школьник, режим питания его соответственно меняется.

Различают несколько способов распространения семян и плодов  : 1. автохория- саморазбрасывание  (бешеный огурец, кислица, фасоль, горох)под давлением стенок плодов или растрескиванием по шву. 2. гидрохория- водой( кокос, осока)-плоды имеют воздушные полости для удержания над водой. 3.анемохория- ветром (клён, одуванчик) плоды имеют летучки и крылатки. 4. орнитохория- птицами( рябина)- плоды  ярко окрашены и съедобны 5. зоохория- животными( череда, лопух)- плоды снабжены крючочками или колючками 6.антропохория- человеком(  подорожник)   7. энтомохория- насекомыми (фиалка)