■ 1. Визначте біологічний об’єкт, що може вивчатися од- разу на двох різних рівнях організації живого.А нервова тканина Б мітохондріяВ РНК Г пекарські дріжджіД видільна система■ 2. Визначте варіант, у якому об’єкти розташовані за зрос-танням рівнів організації живого, до яких вони належать.А ДНК — ядро — нервова тканина — мозокБ миша — кров — еритроцит — гемоглобінВ планета Земля — екосистема міста — руді таргани міста — крила тарганівГ блоха — стрибальні ноги блохи — ротовий апарат блохи — нервова система блохиД вид Веселка смердюча — міцелій веселки смердю-чої — популяція веселок смердючих лісу — клітина ве-селки смердючої■ 3. Для вивчення якої залежності потрібно застосувати хімічні знання?А впливу кислотності у шлунку на швидкість розще-плення білківБ залежності частоти серцевих скорочень від фізичного навантаженняВ зміни активності кори головного мозку під час снуГ впливу температури на швидкість проростання на-сіння горохуД залежності висоти польоту серпокрильця від атмос-ферного тиску■ 4. Троє дітей з класу висловили свої думки про кріобіологію. Тарас упевнений, що проблемою зберігання ембрі-онів у рідкому азоті займаються вчені-кріобіологи. Кате-рина стверджує, що кожен кріобіолог добре знається нафізиці низьких температур. Оксана вважає, що кріобіоло-гія може бути застосована при вивченні процесів, що від-буваються в позаземному просторі. Хто з них має рацію?А тільки Тарас Б тільки Катерина Д усіВ Катерина та Оксана Г Тарас і Катерина■ 5. Увідповідніть об’єкт і рівень живого, на якому він1. глюкоза2. насінина соняшника3. холерний вібріон4. хромосомаА молекулярнийБ клітиннийВ органо-тканиннийГ  організмовийД популяційно-видовий8. Чому багато вчених вважають біосферу глобальною екосистемою? Чому інші вчені з ними не погоджуються?​