Объясните , зачем делают пикировку растений​

ответ:

объяснение:

при проведении пикировки не надо прореживать всходы.

пикировка рассады отобрать только крепкие и здоровые сеянцы. недоразвитые сеянцы при этом выбраковываются.

распикированные растения имеют хорошо развитую корневую систему, легко приживаются и повышенный урожай.

основная масса корней у распикированных сеянцев располагается в верхнем теплом и плодородном слое почвы. хотя вот этот момент можно отнести как к плюсам, так и к минусам. почему? дело в том, что если растение посеяно сразу на грядку и с ним не проводились никакие манипуляции, то главный корень растет в глубину и берет оттуда воду и некоторые полезные вещества. такое растение часто бывает более стойким, чем то, что выращено через рассаду. а вот пикировка, получается, «крадет» эту возможность у растения. но нам же так хочется получить ранний урожай, да и столько есть теплолюбивых растений, которые довольно таки сложно вырастить сразу в открытом вот и применяем выращивание рассады и пикирование растений.

аппарат гольджи: 1) одномембранная, состоит из стопочек плоских цистрерн, трубочек и мелких пузырьков, 2) накапливают продукты синтеза, распада, в-ва поступившие в клетку, а так же   в-ва, которые выделяются; митохондрии: 1)2х мембранные - снаружи глажкие, внутри- с выростами(кристами), в матриксе полужидкое-полувзкое в-во, в котором днк, рнк, ферменты,   рибосомы. 2) является дыхытельным и энергитическим центром, синтез атфэндоплазматическая сеть: 1) сост. из трубочек, канальцев, полостей,   шероховатая - на ней рибосомы, гладкая - рибосом нет, 2)обеспечивает транспорт в-в, внутри клетки и между соседними,   делит клетку на отдельные сигменты, в которых одновременно происходят различные процессы и хим. реакции.  рибосомы: 1) округлые, грибовидной формы, их 2х частей - субединиц, сост из белка + рнк, образуются в ядрышке, без мембраны. 2) синтез белка

хлоропласты: 1) 2х мембранные, шаровидной формы, зеленые. 2) превращают солнечную энергию в атф, синтез собственных белков, могут образовываться из лейкопластов и перейти в хромопласты. 

существует два условия получения знания о человеке: во-первых, наличие широкого круга знаний, касающихся исследуемой области психики, как предпосылки выявления спектра возможностей для классификации каждого отдельного случая, во-вторых, существование надежных средств обследования для установления принадлежности каждого конкретного случая к определенному типу или степени развития качества. страшно видеть, с какими скудными средствами сегодня обычно приступают к решению этих двух . что касается первого условия, то -примитивные представления о различиях, имеющихся между нормой и аномалией в проявлении психических свойств, тысячи раз приводили учителей, судей и других практиков к ошибочным . и если в вопросе, касающемся аномальных форм поведения, растущему участию врача в школьном деле и в судопроизводстве самое худшее, видимо, преодолено, то когда речь идет о явлениях, находящихся в пределах нормы, практик, выносящий суждения об индивидах (то есть стоящий перед необходимостью отнести их к известным ему типам одаренности, памяти, характера), совершенно предоставлен самому себе. не зная о всей многосторонности имеющихся представлений, он или склоняется к тому, чтобы рассматривать свое я как масштаб, по которому измеряется все остальное, или вынужден полагаться на любой принцип классификации, основанный либо на случайном опыте, либо на чьем-то авторитете, либо на априорной конструкции.