Почему в анализирующем скрещивании нельзя использовать особь гомозиготную по доминантному аллелю(аа) чтобы определить генотип особи, доминантным фенотипом?

так особь с генотипом аа не покажет  какой генотип у особи,потому что она доминантна,и подавит рецессивный признак,а рецессивная особь аа не сможет подавить доминантный ген.

потому что нереально будет тогда определить генотип другой особи .рассмотрим на примере :

если рассматривать анализирующее скрещивание  (с особью гомозиготной по рецессивному признаку),то

1) если искомая особь гетерозиготна ,то

      аа                х                      аа

    g: а  а                                      а

    f1: аа :   аа

                  1 :   1

то особи с разл.генотипом будут относиться ,как 1: 1

2) если искомая особь гомозиготна (неважно по какому признаку : доминантному или рецессивному) ,то

    аа               х                      аа

    g: а                                          а

    f1: аа - 100%

наблюдается единообразие гибридов первого поколения

 

 

 

попробуем провести якобы "анализирующее скрещивание" с особью гомозиготной по доминантному признаку :

1) если искомая особь гетерозиготна ,то

      аа                х                      аа

    g: а  а                                      а

    f1: аа :   аа

                  1 :   1

то особи с разл.генотипом будут относиться ,как 1: 1,но их фенотип будет одинаков ,поэтому возможность найти генотип одной из родительской особи нереально

 

 

 

Кпримеру нарисуй рынок много народу стоит у небольшой палатки с цветами. рядышком стоят еще кучу людей и покупают фрукты. один человек ест яблоко. а ребенок маленький просит у мамы купить ромашку. нарисуй ресторан много столов и на них маленькие букетики цветов. и за столами сидят люди и едят печеные яблоки. на столах стоят соки и ходит официант с красивым подносом. на подносе фруктовые и обычные салаты и торт, а на нем вкусная красная клубника. она красуется на торте и явояется самым главным украшением. дети бегут к официанту с красными, испачкаными губами. наелись клубники. их родители смотрят и улыбаются. мальчик или девочка щадувают свечи на торте. и его режут. каждому достоется по кусочку и на этом кусочке много варенья и всего другого фруктогого. дети пьют сок и едят тортики.

1. в результате фотосинтеза в хлоропластах образуется - глюкоза и кислород 2. фотолиз воды в клетках живых организмов протекает при - фотосинтезе 3. назовите двухмембранную органеллу в животной клетке -митохондрия 4.липиды в животной клетке могут выполнять функции (выбрать три ответа): -строительную -энергетическую -теплоизоляционную 5. двойной слой липидов входит в состав - мембран клетки 6. процесс образования углеводов происходит в -гранах хлоропластов 7. назовите органоиды эукариотической клетки, в которых происходит расщепление веществ -лизосомы 8. белки плазмы крови - антитела выполняют функцию -запасающую 9. в результате какого процесса в организме животного образуется и запасается энергия в виде атф -движения 10. назовите процесс передачи наследственной информации с молекулы днк на молекулу и-рнк -транскрипция 11.к организмам способным синтезировать органические вещества из неорганических соединений, относят -одноклеточных зеленых водорослей 12. у митохондрий как и у пластид (выбрать три ответа) -имеется двойная мембрана -образуются молекулы атф -имеется собственная молекула нуклеиновой кислоты 13. установите последовательность процессов, происходивших на земле, в хронологическом порядке: 51234 5. формирование озонового экрана 1.возникновение клеточных форм жизни 2. возникновение коацерватов в воде 3. возникновение фотосинтеза 4. развитие жизни на суше 14. белки - гормоны в организме живых существ выполняют функцию -регуляторную 15. в трансляции триплет и-рнк воздействует с -аминокислотой