Ирландские сеттеры могут быть слепыми в результате действия рецессивного гена. пара животных с нормальным зрением дала помет из нескольких щенков, один из которых оказался слепым. установить генотипы родителей. один из зрячих щенят из этого помета должен быть продан для дальнейшего размножения. какова вероятность того, что он гетерозиготен по гену

введем обозначения:

  а- зрячие, а- слепые

p : aa*aa

g : a. a. a.a

f : aa.-зрячий-25%

aa.-зрячий-25%

aa.-зрячий-25%

aa-слепой-25%

вероятность того, что щенок будет гетерозиготем по слепоте 50%

 

Міські жителі тільки під час дощу в основному і стикаються з цими тваринами. та й сільські частіше теж. інакше б черв'яків так не назвали, коли і міст-то ще не було. а що черв'яки роблять у себе під землею, мало хто цікавився. вважається, що вони роблять в грунті ходи, по яких до коренів рослин проникають повітря і вода.  і лише порівняно недавно, коли вченими в значній мірі була встановлена роль черв'яків у грунтоутворенні, їх стали навіть спеціально розводити. вперше цих тварин з родючістю грунту зв'язав в 1789 році ійський натураліст гілберт уайт. чарлз дарвін теж зайнявся цим питанням і в роботі "про утворення грунтового шару", опублікованій в 1831 році, виклав теорію перемішування хробаками шарів грунту.  дійсно, черв'яки, коли риють свої ходи, заковтують мінеральні та органічні її складові, пропускають через свій шлунок, харчуються і з іншого боку у вигляді грудочок-копролітов (від грецьких слів "kopros" - "гній" і "lithos" - "камінь "). частина цих грудочок можна побачити на землі навколо входів в норки черв'яків, а частина залишається під землею. і навпаки, черв'яки ночами виходять на поверхню, забирають залишки опалого листя та інших органічних речовин, затягують їх під землю і харчуються ними.  у 50-х роках минулого століття біологи провели експеримент. у ящик зі скляними стінками насипали наполовину світлу землю, а зверху стільки ж перегною. утрамбували і запустили туди кілька черв'яків. уже через місяць були прориті ходи, і в світлому шарі з'явилося багато темного копролітах. а через три місяці вся грунт у ящику була одного кольору і збільшилася в обсязі через розпушення.  але головні відкриття були зроблені пізніше. черви не просто пропускають через себе грунт, але і збагачують її своєю унікальною біологічно активної кишкової мікрофлорою. крім того, тканинна рідина дощових черв'яків має цитолітичної і антибактеріальну активність. перерахувати всі речовини тут неможливо - тільки протеїнів міститься 40 найменувань. таким чином, грунт, перероблену хробаками, нічим штучним замінити неможливо. вона створює для рослин найбільш сприятливі умови. до речі і самі черв'яки, постійно перебуваючи в патогенної гниючої середовищі, практично ніколи не хворіють.  вченим вдалося виділити із тканин хробаків ферменти, які володіють потужними обеззараживающими і очисними властивостями. ці натуральні екологічно чисті продукти вже використовуються для очищення труб і апаратів в харчовій промисловості, для прання, як миючі засоби в лікарнях, ресторанах. ефективні вони виявилися і в хімчистках для очищення одягу від органічних забруднювачів. вже існують автомобільні шампуні, легко очищають кузов, а особливо решітки радіаторів від налиплих комах. з'явилися шампуні для волосся і навіть зубна паста. побачите - купуйте. дощових черв'яків навіть стали розводити в промислових цілях на спеціальних фермах.  а чому черв'яки все-таки під час дощу виповзають на поверхню? дуже просто, щоб не задихнутися - вода заливає їх норки. до речі, легких у них немає - кисень надходить через тонку вологу шкіру.

Отвечая на последний вопрос, учащиеся придут к выводу, что все функции стебля являются жизненно важными для растения. учитель ставит проблемный вопрос: какие особенности внутреннего строения стебля ему выполнять эти функции? при объяснении учитель использует имеющиеся таблицы и картинки учебника. кроме того, перед уроком, в расчете на каждого учащегося, двух-трехсантиметровые кусочки веток. на них учащиеся могут более наглядно ознакомиться с макроскопическим строением стебля. свой рассказ о строении стебля учитель строит, рассматривая ту или иную ее функцию. во первых, защитная функция . здесь следует уточнить, что именно опасно для растения. главным образом, это потеря воды, микроорганизмы и резкое понижение температуры. для защиты от этих факторов стебель имеет снаружи плотные покровные ткани: кожицу у молодых и пробку у более старых. кожица имеет такое же строение, как у листьев. пробка состоит из нескольких слоев мертвых клеток, имеющих плотные оболочки. чем старше дерево, тем больше образуется слоев пробковых клеток. оболочки этих клеток не пропускают воду и содержат вещество, убивающее болезнетворные микроорганизмы. воздух, который содержится внутри мертвых клеток пробки, создает прослойку, смягчающую резкие перепады температур. ткани, лежащие под покровными тканями, должны получать кислород и выводить углекислый газ. для этого в кожице есть устьица, а в пробке особые образования - чечевички (более рыхлые участки пробки, через которые осуществляется газообмен и испарение воды). учащиеся должны отделить от имеющейся у них побегов наружный слой, попробовать его изогнуть, сломать, растянуть. учитель отмечает, что большая прочность покровной ткани обусловлена тесным соединением клеток между собой. здесь можно объяснить, почему поверхность деревьев покрыта трещинами - при росте дерева в толщину на поверхностных слоях создается давление, которое приводит к разрыву этих слоев и образованию трещин. мертвые клетки пробки не могут делится, чтобы их заполнить. во-вторых, проводящая функция . учитель говорит, что часть веществ по стеблю направляется из листьев в корень, а часть наоборот, из корня в крону. значит, в стебле должны быть и сосуды, и ситовидные трубки. слой, в котором расположены ситовидные трубки, называется луб. он расположен во внутренней части коры. учащиеся должны определить местонахождение луба на поперечном срезе побега. слой, в котором расположены сосуды, называется древесина. она расположена изнутри по отношению к лубу. если учащиеся плохо усвоили разницу между ситовидной трубкой и сосудом, можно акцентировать их внимание на сравнении их строения. например, с рисунка: рисунок далее учитель задает следующий вопрос: ни клетки луба, ни клетки древесины, ни клетки пробки делится не могут, а деревья, тем не менее, постоянно увеличиваются в толщину. за счет чего это возможно? между древесиной и лубом расположен слой клеток, которые всю жизнь сохраняют способность делится. это камбий. его клетки делятся в двух направлениях. во внешнюю сторону они образуют клетки луба, во внутреннюю - древесины. причем последних образуется в несколько раз больше. поэтому древесина обычно имеет больший объем, чем луб, что отмечается учащимися на поперечном срезе побега. в третьих, опорная функция . стебель должен поддерживать всю массу веток и листьев, не ломаться под сильным ветром. для этого стебель имеет большое количество механических тканей. механическую функцию у растений выполняют волокна. волокно - это сильно вытянутая мертвая клетка с толстой оболочкой. часть расположена в древесине - древесные волокна. часть волокон в лубе - лубяные волокна. кроме волокон механическую функцию выполняют сосуды. как выяснили ученые, воду и минеральные вещества проводят только молодые сосуды, находящиеся вблизи камбия. основная масса древесины выполняет механическую функцию. ссылка