Составьте диалог по тексту. можно маленький​

Наблюдение — целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Это сложная познавательная деятельность, в ней участвуют восприятие, мышление и речь, требуется устойчивое внимание. В процессе кратковременных наблюдений, организуемых для формирования знаний о свойствах и качествах предмета и явления, дети учатся различать форму, цвет, величину, пространственное расположение частей, характер поверхности, а при ознакомлении с животными — характер движения, издаваемые звуки и т. д. Для накопления знаний о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе используется боле сложный ряд наблюдения — длительное наблюдение; дети при этом сравнивают наблюдаемое состояние объекта с тем, что было раньше. Наблюдение может быть организовано и для того, чтобы по каким-то отдельным признакам определить состояние предмета (например, по цвету земли в цветочных горшках определить необходимость поливки, по поведению рыб в аквариуме — необходимость частичной смены воды) или восстановить картину целого (по следам на снегу определить, кто или проехал, по цвету ягод — спелые они или нет). Этот вид наблюдения предполагает наличие у детей и некоторых знаний, умения анализировать явление, сопоставлять отдельные данные, делать несложные умозаключения. Два последних вида наблюдения ввиду их сложности используют в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. В ходе этих наблюдений развиваются сообразительность, наблюдательность, совершенствуются процессы анализа, сравнения, умозаключения. Наблюдения организуются воспитателем при ознакомлении детей с растениями и животными, погодой, трудом взрослых в природе, они проводятся на занятиях и экскурсиях, на прогулках, в уголке природы и т. д.В одних случаях воспитатель организует всех детей, в других — наблюдение проводится с небольшой группой или с одним ребенком. Это зависит от содержания наблюдения и тех задач, которые ставит перед собой воспитатель. Но во всех случаях необходимо, чтобы наблюдение проходило при всякой умственной активности детей, заставляло их думать, искать ответы на поставленные вопросы, развивало любознательность, воспитывало интерес и бережное отношение к природе

однажды я с мамой сидела на диване, и я попросила её рассказать мне . это была её .   маминого детства. "возле моего дома росла прекрасная роза, но со временем она превратилась в огромный дикий куст. катаясь на велосипеде, я часто зацеплялась то рукой, то щекой об куст. всё бы ничего, если бы не было так странно что раны заживали долго. как-то я попыталась заклеить пластырем, но он тут же отклеился и начал покрываться буд-то мохом. мне казалось это странным. действильно, кто бы не удивился б такому! я ничего никому не рассказывала. я прошли года.   я выросла. 26 августа мне стукнуло 20 и я осуществила свою мечту. по этому дата моего рождения ещё и дата рождения моей оранжереи. когда я прихожу туда я будто бы сама расцветаю как тот куст роз около моего двора. во мне как будто не кровь течет, а вода нежно-розового цвета с ароматом роз. да,   это всё образно говоря. но,буквально, именно это я чувствовала когда влюбилась в этот прекрасный цветок." я была пораженна,   ведь мама описала то что чувствую я когда вижу необыкновенно красивый куст камелии. думаю это - моё будущее!