Какие два из названных мероприятий связаны с расширением прав дворянства в период дворцовых переворотов?

1) ограничение срока службы дворян 25 годами
4) освобождение дворян от наказаний розгами и кнутом

Торговля, как процесс обмена товарно-материальными ценностями, известна начиная с каменного века. Как в то время, так и сейчас, сутью торговли является предложение к обмену, либо к продаже товарно-материальных, а также нематериальных ценностей с целью извлечения выгоды из этого обмена.

Торговля возникла с появлением разделения труда, как обмен излишками производимых продуктов, изделий. Обмен сначала носил натуральный характер; с возникновением денег возникли предпосылки для установления товарно-денежных отношений. Торговля является одним из самых могущественных факторов исторического процесса. Нет такого периода в истории, когда она не оказывала бы в большей или меньшей степени влияние на общественную жизнь. Начиная со скромного обмена внутри страны и кончая раскинувшейся по всему миру сетью сложнейших коммерческих операций, разнообразные виды торговых сношений всегда так или иначе реагируют на различные стороны общественной жизни.

• Для того, чтобы настроить ребенка на восприятие, хорошим средством является словесная инструкция. При демонстрации наглядного материала, графиков, схем педагог должен подчеркнуть, на что в первую очередь обратить внимание.
  • Любое изображение (рисунок, чертеж, схема), предъявляемое учащимся, должно иметь четко очерченный контур. Лучше распознаются знаки, контур которых образован прямыми линиями.
  • Помогает при восприятии контрастность. Для этого используются различные цвета, разной толщины линии.
  • Необходимо правильно выбрать место размещения информации: домашнее задание лучше записывать в углу доски (желательно в одном и том же месте), материал для повторения - на откидных досках, а новый материал - в центре.
  • Важным средством управления восприятием является речь. Основные мысли, выводы надо подчеркивать интонацией. Изменением силы голоса, паузами следует отделять одну мысль от другой.
  • При использовании технических средств обучения (ТСО) необходимо помнить, что оптимальная продолжительность демонстрации учебного фильма должна быть не более 10 минут, а общее время использования ТСО на уроке - 20-25 минут.
  • Уже в младших классах средней школы должна присутствовать практическая деятельность с пространственными объектами (их измерение и графическое построение).
  • Восприятие человека полимодально, поэтому необходимо, чтобы его вербально-логическая форма сочеталась с образной, текстовое изложение - с графическим представлением, зрительное и слуховое восприятие - с практическими действиями.
  • Для адекватного восприятия художественных текстов необходимо подкреплять вербальное восприятие образами - рисунками детей, иллюстрациями. С этой целью можно использовать также словесное рисование, а в старших классах - прямое цитирование. Для детей младшего школьного возраста эффективным условием понимания текста является драматизация рассказа.
  Дополнительные упражнения и задания, способствующие развитию восприятия
  • Измерение различных фигур, предметов (задания на развитие глазомера).
  • Задания на восприятие и описание оттенков цвета и сравнение цветов и оттенков цветов.
  • Задания на описание формы предметов, сравнение форм вещей.
  • Поиск отличий в форме похожих предметов и сходства в предметах непохожих.
  • Задания на восприятие и описание контуров предметов, сравнение контуров вещей.
  • Узнавание изображений при наличии лишь некоторых их элементов.
  • Отыскивание среди множества одинаковой пары фигур.
  • Для младших школьников, испытывающих затруднения при восприятии задания на слух, можно проводить «Графический диктант».
  • Сложить фигуру, заданный узор из отдельных частей.
  • Отыскивание среди фигур лишней по какому-либо признаку.