Коэффициент растворимости дихромата калия К2Сr2О7 при 20 °С равен 11, 1 г. Определите массу осадка, который образуется при охлаждении

решение задания по химии
 

Ребята, и автор вместе с ними, гонят скот к колхозным полям через редеющую тайгу. Автор любуется черничным кустом, на котором еще совсемзеленые ягодки.
Вдруг автор слышит ребячьи голоса и видит как от бугорка черники убегает капалуха, размахивая крыльями.
Ребята говорят ему про гнездо, но автор долго не может его найти в зарослях черники. Наконец он видит гнездо и в нем обнаруживаются совсемтеплые яйца. Ребята предлагают забрать яйца. Автор спрашивает у них, что же будет тогда с капалухой?
А капалуха бьется, тревожится, ее крылья почти не сгибаются от долгого сидения, а живот птицы весь голый.
Учитель объясняете, что капалуха сама выщипала у себя весь пух на животе, чтобы лучше греть яйца. Тут мальчики растрогались, один дажевспомнил свою мать, которая тоже все отдавала детям.
Притихшие дети отошли от гнезда и капалуха сразу вернулась к яйцам.

В этом вступлении к своей книге  Остер раскрывает перед читателем механизм возникновения легенд.
Писатель говорит о том, что когда человек еще очень маленький, он может верить во все, про что только ему говорят.
По мере того, как человек растет, он понимает, что не все это правда. Например троллейбусы действительно бывают, а вот мальчиков - с - пальчикне бывает и таких примеров множество.
Скажем не бывает кошек в клеточку, а вот кошки рыжие конечно бывают. Так думают дети, когда становятся дошкольниками.
Когда они становятся еще старше, и становятся школьниками, они понимают, что на свете нет того, чего не может быть в принципе.
Просто надо найти такую планету, на которой возможны, например, кошки в горошек.
То что было описано в учебниках, а то чего не было в легендах. Например легендой оказывается история про грязного мальчика или про девочку, которая ничего не ела и потому ее унесло как-то ветром.
Необычная история про мальчика, который так и не выучился одеваться, даже когда стал военным.