В основе теории «рабочей школы» Георга Кершенштейнера лежит концепция школы: как человеческого коллектива, в котором

звичайно це порожні вулиці, провулки, парки та інші безлюдні місця. Особливо в темний час доби. Адже невідомо хто може накинутися за рогом.проїжджа частина вимагає особливої уважності. Адже закотився м'яч на дорогу може стати причиною серйозної аварії. Не слід грати біля проїжджої частини. Потрібно дотримуватися запобіжних заходів, а дорогу переходити строго на зелене світло світлофора і по зебрі.будівництва, не слід дітям залазити на занедбані будівництва або там де працює спец техніка. Це може бути травмо небезпечно.не слід ходити по неосвітлених вулицях в гаражах так само небезпечно ходити по тих поверхах будівель, забиратися на дахи, лазити по підвалах.

Я взагалі російська і переклав в переводську на українську

"Образ идеального учителя"

Образ идеального учителя, как известно, у всех свой, но есть такой особый тип, который приглянулся именно мне.

Учителя, которые мне импонируют, обычно не выделяются ничем особенным от других: они опрятно одеты, у них есть вкус и стиль в выборе одежды, они не носят слишком ядовитые цвета.

Такие учителя выделяются не внешностью, - их отличительные качества - это богатство внутреннего мира!

У таких учителей имеется хорошее чувство юмора, они умеют поддержать разговор и подбодрить улыбкой.

Они уважают своих учеников и окружающих людей, независимо от их и возраста. Они с уважением и терпением выслушивают чьи-либо разговоры, не осуждая, пытаясь понять и разобраться в ситуации.

Это творческий тип людей. И хотя они работают учителями, у них тоже есть своя личная жизнь и интересы. Они хорошие люди и отличные специалисты и знатоки своего дела!