Какие известные вам из жизни явления указывают на существование выталкивающей силы?

Трудно погрузить мяч в воду, в море легче плавать, чем в озере, в воде можно поднять камень, а в воздухе - нет, поднимаются вверх воздушные шары, метеорологические зонды, детские шарики, наполненные водородом, плавают на воде корабли, айсберги.
Опыт 1. Подвесим пружине тело; пружина растянется (на тело действует сила притяжения Fтяж) когда пружина растянется тело будет находиться в равновесии (сила притяжения Fтяж и сила упругости F пр, действующих на тело, одинаковые по значению, но противоположны по направлению) окунем это тело в воду удлинение пружины уменьшится (масса тела не менялась, а затем сила тяжести, действующая на тело, также не изменилась, следовательно, уменьшилась сила упругости, так со стороны воды на тело действует сила, которая его выталкивает из воды - выталкивающая сила).
На тела, находящиеся в газах, также действует выталкивающая сила (ее еще называют силой Архимеда, обозначают F А ).

В нашей жизни мы постоянно встречаемся с теми явлениями, которые указывают нам на существование выталкивающей силы. Под водой мы с легкостью можем поднять большой камень, который нам не под силу на суше. Если погрузить пробку под воду и выпустить ее из рук, то она всплывет. И многие другие примеры свидетельствуют о существовании это силы.

Мнемоническая схема (мнемосхема) – наглядное, графическо- схематическое, условное представление системы или процессов сис- темы в символьно-графической форме, наглядно отображающее ис- следуемую систему [7]. Мнемосхема состоит из графических эле- ментов, взаимосвязанных между собой при соединительных линий.
Мнемосхемы эффективно используют в случаях если:
– система имеет сложную структуру;
– процессы в системе управляются по большому числу пара- метров;
– структура системы может оперативно видоизменяться.
Мнемосхемы предназначаются при требовании выполнения сле- дующих функций:
1. Наглядно отобразить структуру изучаемой системы, предос- тавить информацию о ее состоянии в том объеме, который необхо- дим для выработки оптимальных решений и формирования управ- ляющих воздействий для эффективного функционирования системы.
2. Отобразить взаимосвязи и характер взаимодействия системы подсистем и элементов с другими объектами системы, а также внеш- ней средой.
3. Сигнализировать обо всех существенных нарушениях в системе.
4. Создать целостность восприятия системы посредством вза- имного пространственного расположения подсистем различного уровня и элементов.
5. Оказать специалисту, выполняющему изучение системы в условиях большого количества поступающей информа- ции.
6. Облегчить процессы информационного поиска, логической систематизации и обработки поступающей информации в процессе изучения системы, подчинив их определенной логике.
7. Отобразить общее состояние, как системы, так и состояния отдельных элементов, свойств, отношений, параметров и зависимо- стей и т.п.
8. Обеспечить внешнюю опору для качественной оценки сис- темы, выработки оптимальных решений и формирования управляю- щих воздействий.

-Мам, в моей школе будет двухдневный поход с ночевкой! Там будут все мои друзья, разреши мне пойти.

-Нет, это опасно.

-Но почему?

-Там не будет интернета, а без него ты не сможешь никому позвонить если что нибудь произойдёт

-Мам, тат будет интернет!

-А вдруг у тебя начнеться алергия? Или тебя покусают? Нет, ты некуда не пойдешь

-Ну тогда дай мне какой нибудь спрей. И вообще это не причина, что б не идти в поход

-Ладно, сынок. Я поговорю с училтельницей насчет похода,а потом скажу

-Ура, мам большое

Надеюсь