Як змінюється атмосферний тиск при збільшенні висоти над Землею? Чому?

Французький учений Блез Паскаль повторив дослід Торрічеллі з різними рідинами (олією, вином і водою) - стовп води, який урівноважував тиск атмосфери, у його досліді також був набагато вищим за стовп ртуті, але підтверджував наявність атмосферного тиску.
Також Паскаль виконав дослід Торрічеллі один раз біля підніжжя гори, а вдруге - на її вершині (тиск повітря на вершині гори був майже на 100 мм рт. ст. менший, ніж біля підніжжя) . При збільшенні висоти атмосферне повітря розріджене, відповідно атмосферний тиск менший.
Таблиця атмосферного тиску на різних висотах.
Тиск, мм рт. ст.
760
674
596
526
462
405
Висота над рівнем моря, км
0
1
2
3
4
5

*ответ*

выборы

*ответ*

мы знаем что государство предстовляет с собой полетическую организацию, состаящию из из правительства и органов которые должы охронять порядок

Госуда́рство — политическая форма организации общества на определённой территории, политико-территориальная суверенная организация публичной власти, обладающая аппаратом управления и принуждения, которому подчиняется всё население страны.

Политическая организация господствующего класса страны во главе с правительством и его органами, имеющими задачей охрану существующего порядка и подавление классовых противников, а также сама страна с такой политической организацией.

Объяснение:

В многообразии средств физического воспитания детей особое место

занимают подвижные игры в силу своей универсальности, высокой

эмоциональности и привлекательности [10,11,19].

Целенаправленное и широкое использование игровых средств в

комплексе физкультурно-оздоровительных форм занятий может решить

задачи, связанные с познанием окружающей действительности на ранних

этапах развития ребенка, получением первоначальной адаптации в области

общественного поведения, и позволяет решить задачу оптимизации

двигательного режима. Применение игровых методик специалистами

позволяет повысить эффективность педагогических воздействий в

формирование двигательных навыков и умений, а также в развитии

физических качеств [3,8,14].

Игра в жизни детей имеет такое же значение, как трудовая

деятельность для взрослого человека, указывал А.С. Макаренко, и является

важным средством воспитания и подготовки к будущей трудовой

деятельности [3].

Ускорение темпа современной жизни ставит задачу более активно

использования игры для воспитания подрастающего поколения. Сейчас

очевидно, как никогда, что игры необходимы для обеспечения гармоничного

сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего

комфортного состояния. Исследователи игровой деятельности подчеркивают

ее уникальные возможности в физическом и нравственном воспитании детей,

особенно в развитии познавательных интересов, в выработке воли и

характера, в формировании умения ориентироваться в окружающей

действительности, в воспитании коллективизма [3,11,19].