Протон (ядро атома водорода) движется со скоростью v=7, 7·106 м/с. На какое наименьшее расстояние r может приблизиться протон к ядру атома

Решение к задаче представлено в виде картинки и приложено к ответу

Ручной труд изучается, в общеобразовательных школах, начиная с 60-х годов XIX века. Впервые ручной труд как учебный предмет стал преподаваться в школах Финляндии. В 1866 году ручной труд начал вводиться во все финские начальные школы и учительские семинарии в качестве обязательного учебного предмета.

Затем труд становится обязательным учебным предметом общеобразовательных школ практически всех развитых стран мира. Это вызвано ростом промышленности, железнодорожным строительством и увеличением торговли. Наряду с изучением чтения, письма, счета и религии в общеобразовательных школах нужно было включать детей в различные виды труда, призванные формировать качества, необходимые для практической деятельности.

В России ручной труд стал вводиться с 1884 года. Преподавание труда должно было решать задачи воспитания трудолюбия, развития руки, ее к тонким дифференцированным движениям и таким же точным усилиям при этих движениях, развития глазомера, трудовой смекалки и т.д. Другими словами, ручной труд стал использоваться как средство развития детей, средство воспитания, как универсальное образовательное средство.

Большую роль в организации обучения ручному труду в общеобразовательных и педагогических учебных заведениях России сыграл преподаватель Санкт-Петербургского учительского института К.Ю. Цируль. По его предположению термином «Ручной труд» стали обозначать практические занятия в учебной мастерской, состоящие в обработке древесины, металла и других материалов.

Первоначально обучение ручному труду строилось на примере освоения различных ремесел: столярному, сапожному, слесарному, портняжному, ткацкому и т.д. Это обусловлено было требованиями кустарной местной и ремесленной промышленности. Цель обучения ремеслам – подготовка учащихся к будущей трудовой деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков. Это играло важную роль при выборе изделий.

Объяснение:

компоновка натюрморта в листе.Необходимо соотнести масштаб предметов относительно друг друга.Найти общий размер всего натюрморта в формате.Рисунок не чернить.

Назвать большие цветовые пятна с учетом общего колорита натюрморта с небольшой светотеньюИзбегать преждевременной прописки деталей.

Сразу определить самое светлое пятно и самое темное чтоб понять тональный диапазон постановки.

Постепенно разрабатывать цветовые пятна стараясь передать обьем посредством светотени.Сгармонировать натюрморт по цвету обращая внимания на теплохолодность,рефлексы и цветовые и тональные акценты.

Прописывая детали и называя акценты не забывать о большой форме и о колорите в целом.Главное и второстепенное.