В состав каких катионов и анионов может входить алюминий в водных растворах?

автором предмета была лия михайловна предтеченская, начавшая преподавание курса мхк в ленинградской школе № 397 в 1960-х годах. по её же инициативе началось внедрение курса в школьную практику. решением министерства просвещения рсфср с 1977 года курс мхк преподавался как экспериментальный вариант обязательного предмета в старших классах общеобразовательной школы, а с 1988 года — уже как обязательный учебный предмет в старших классах общеобразовательной школы.  

в начальной школе основы предмета, родное искусство. в 5—6 классе преподаётся художественная культура древнего мира. в 7 классе преподаётся художественная культура средневековья. в 8 классе художественная культура неевропейских стран. может также преподаваться художественная культура. в 9 классе преподаётся мировая художественная культура xx—xxi веков. в 10—11 классах идёт повторение изученного и более глубокое изучение пройденного в 5—9 классах. в высших учебных заведениях предмет изучается глубже по регионам и странам

примеры:

предтеченская л. м. мировая художественная культура в старших классах общеобразовательной школы // музыкальное воспитание в . — выпуск 1. — 1978. — с. 151—234.

мировая художественная культура. программа экспериментальных курсов для общеобразовательной школы (viii—x классы) (с краткими методическими рекомендациями). — м.: нии школ, 1983. — 144 с.

предтеченская л. м. метод художественно-педагогической драматургии в системе организации преподавания курса мхк // музыка в школе. № 4. 1984.

предтеченская л. м. методика преподавания мировой художественной культуры в 8 классе. — м.: нии школ, 1984.

предтеченская л. м. методика преподавания мировой художественной культуры в 9 классе. — м.: нии школ, 1985.

предтеченская л. м. мировая художественная культура — пути становления предмета // искусство в школе, № 1. 1992. — с. 3 −10.

мировая художественная культура. программа для общеобразовательной школы viii—x (ix—xi) классов (с краткими методическими рекомендациями). — м.: нии школ, 1987. — 92 с.

алексеева л. л. предмет «мировая художественная культура» в старшей школе: и реальность // педагогика искусства. электронный научный журнал учреждения российской академии образования «институт художественного образования». № 1. 2011.

пешикова л. мы выбираем программу предтеченской // искусство. № 12, 13. 2009

1. Конечно, моя семья — это то, благодаря чему я сейчас жив и здоров, я должен им помагать и заботиться о них

2. Ребёнок — это человек который видит больше всего что проийсходит в его семье. Частые дискуссии и ругательства чётко показываются на ребёнку. Он ростет в криках, поэтому в будущем он может быть унылым и тихим, а если в семьи где живёт ребёнком и этого всего нет, то понятное дело что ребёнок будет рости открытым и счастливым.

3. Доброжелательность, трудолюбие, понимание, любовь, счастье.

4. Самым большим багатством является — семья. Это место где проийсходило и происходит по сей день что-то прекрасное. Родители заботятся о детях всю жизнь, даже когда им становится 18 лет и они полностью свободны. Это надо ценить, ведь счасьте, никогда не бывает вечным.

5. Я понимаю это так. Если ребёнок имеет такие факторы, то и общество и семья будет ближе. Для родителей — это большое счастье, ведь их ребёнок вырос таким хорошим, добрым и воспитанным, а для общества это открытый светлый и доброжелательный человек.