Интеллектуальная готовность ребенка к школе это -а) система знаний. познавательные интересы: б) терпение.усидчивость: в)желание учиться интерес к школе.

Интеллектуальная готовность предполагает наличие умственной активности ребенка, достаточно широкие познавательные интересы, стремление узнавать что-то новое
Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в определенном кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей.
ответ а

Культуру можно представить в единстве трёх её неразрывно связанных аспектов: способов социокультурной деятельности человека, результатов этой деятельности и степени развитости личности.  социокультурная деятельность человека включает в себя , политическую, художественную, религиозную, научную, нравственную, правовую, технико-промышленную, коммуникативную, экологическую и т.д. эти виды деятельности присущи всем культурам во все времена. однако формы и способы социокультурной деятельности неодинаковы в различных культурах и культурных эпохах (технический уровень культур древних цивилизаций, античности, средневековья, современности; виды транспорта, способы обработки металла, технология изготовления одежды и т. в этом смысле культура выступает как система внебиологически обретённых и внебиологически наследуемых форм человеческой деятельности, совершенствующихся в социокультурном процессе.  технологический аспект культуры занимает в ней значительное место. в зависимости от типов объектов, на создание которых они направлены, технологии подразделяются, во-первых, на продуцирующие и транслирующие символы, во-вторых, на объекты, и, в-третьих, на организующие системы социального взаимодействия.  в ходе совершенствования способов деятельности идёт становление, функционирование и развитие человеческой личности. причём, личность одновременно выступает, во-первых, объектом культурного воздействия, то есть усваивает культуру в процессе своей деятельности; во-вторых, субъектом культурного творчества, так как в той или иной форме включена в процесс созидания культуры; и, в-третьих, личность является носителем и выразителем культурных ценностей, поскольку её жизнедеятельность развёртывается в определённой культурной среде.  материальные и духовные результаты социокультурной деятельности выступают не только как определённые достижения (ценности), но и как негативные последствия этой деятельности (экологические катастрофы, геноцид, военные бедствия и т. культуры — это не только приобретений, но и потерь. в культуре представлены как прогрессивные, так и реакционные явления. более того, основания оценки со временем меняются, а сами ценности девальвируются. 

он - великий мечтатель и вечный странник. я никогда не знала его   имени,но его голос звал меня в мою юность. " на " тогда хотелось жить и думать об иной судьбе. перескакивая со ступеньки   на ступеньку   или по трамвайным рельсам, встречая рассветы и провожая как много было тогда настоящих чувств, как   летело тогда прямо в руки пушистое счастье. оно и сейчас в голосе   твоем, во взгляде, в старомодной вывернутой   всё возможно, всё близко. , что помнишь, лелеешь, хотя ничего уже не ждешь, за   поэзию в прозе, за голоса , звуки   и   песню, от которой светло.

--

--о, вы прослушали эту песню. красивая правда.

--в этой правде так   много

и

---о   да.

--- ведь жизнь кончается не завтра , а помнятся только прекрасные ее никакой тайны нет. ведь только нужно запомнить это, запечатлеть как на кинопленку и перебирать   как   листочки писем,

и тогда холодное   " не стой на ветру" превращается в великое, а знакомые сказочные сюжеты становятся эхом мира.и нет никаких забот от   мелочной суеты, и нет грусти от того, что кто-то и кого-то не понял,   а иллюзии - уже иллюзион, театр,

вот они мягко приземляющиеся на сценическую площадку , совсем где-то недавно   гуляющие   кроссовки, вот оно,

--- главное чтобы вдохновение было

---- стихи, как и музыка вырастают порой из сора, а   украшают бытие надолго, ибо сами- из него..

--------------------------------------------------------------------------------------

и спускаясь   с высоты ,   разрешите   еще раз   " на за- "