Каково отношение автора к своему герою? Одиссея

Автор относится к своёму герою с любовью и сочувствием

Объяснение:

Яз - елның гаҗәеп вакыты, әйләнә-тирәдәге әйберләр үзгәртелә, яңартыла. Airава чиста, хуш исле була. Табигать гиберациядән соң әкренләп уяна. Allәм барлык проблемалар артта калган кебек.

Suddenlyәм ничектер кинәт су баса. Елгалар яңа территорияләрне яулап, ярлардан килә. , Әм, кызганычка каршы, су кая урнашырга уйламый. Шуңа күрә, язда, кайбер авыллар дөньяның калган өлешләреннән өзелә. Communicationәм бердәнбер аралашу чарасы - зәгыйфь көймә. Шуңа күрә Левитан көймәне алгы планга чыгара. Ул тышкы мәгънәсезлек белән аның кыйммәтенең зур булуын күрсәтә.

Еракта Левитан Россия авылларында күп булган гади авыл йортларын сурәтләде. Соры түбәләре судан карап, кешеләр яшәгән урынга караганда кош ояларына охшаш. Бу йортлар шулкадәр ерак, бераз моңсу була. Рәсемнең күпчелек өлеше елга ярларын били. Ул бөтен урынны алды, яңа дуслар тапты. Су янында торган агачлар тагын да аерылып торган йортларга басым ясыйлар. Язның уникальлеген җиткерү өчен Левитан ачык төсләр алды. Рәсемдә сары өстенлек итә, бу рәсемгә уңайлык бирә. Моның ярдәмендә рәсем һәркемгә яхшы кәеф белән зарарлана.  

Макроуровень разделен:

– на 1-й уровень, где выполнено описание целостной техники упражнения, ее цели и динамики скорости;

– на 2-й уровень, где рассмотрены части (старт, стартовый разбег, бег

по дистанции, финиширование), а также определены задачи, двигательные действия и техническое требование.

Мезоуровень является третьим и раскрывает последующее деление

техники на периоды, фазы, для которых установлены задача, двигательные действия и действия.

4

Микроуровень, 4-й по счету, отображает дальнейшее дробление техники и вводит элементы действия-движения с двойным их описанием,

динамичным и статичным. Динамичное описание раскрывает педагогическую сущность движений, разъясняя перемещения звеньев тела, указывая на их направление и связь с другими звеньями, где также приводятся

значения скоростей, ускорений, углов и т. д. Статичный «поштучно» перечисляет элементы действий и движений, являясь своего рода его поэлементным повторением. Более того, в конце каждой части техники имеет

место еще один раз повторение главного в технике на спринтерских дистанциях, что, бесспорно ее лучшему запоминанию и улучшает теоретическое восприятие изучаемого материала.

В общем, техника бега на короткие дистанции представлена в виде

системы, где деление выполнено по «вертикали» от большого фрагмента к малому, вложенные один в другой подобно матрешке. Такой подход

позволяет несколько иначе взглянуть на технику, установить ее состав,

последовательность частей, фаз и описать с взаимным усилением теоретического и наглядного восприятия. Рисунки, представленные в пособии,

по ходу педагогического изложения техники не только дополняют общий

текст, раскрывая ее специфику, но и каждый из них сопровождается дополнительно пояснительным текстом, уточняющим детали движения,

а направление стрелок указывает на главное. Именно оптимальное соотношение текста, рисунков и объяснений к ним раскрывает весь спектр

специфических беговых действий.

Деление техники спринтерского бега на части при последующем по

Объяснение: