Что позволило восточным славянам заселить обширнейшие пространства на востоке Европы?

Как вы знаете, значительные территории Европы и Азии издавна населяли народы, которые учёные называют индоевропейскими. Предполагается, что некогда предки этих народов говорили на одном языке, имели во внешнем облике много общих черт. Племена индоевропейцев находились в постоянном движении, осваивая новые территории, соприкасались и смешивались с другими народами. Отдельные группы индоевропейских племён всё больше отдалялись друг от друга. Они расселились на огромных просторах от Индии до запада Европы (отсюда и их название). Некогда общий язык распался на множество различных языков.

Примерно во II тысячелетии до нашей эры балтославянские племена выделились из индоевропейских племён. Они заселили огромную территорию, включавшую южное побережье Балтийского моря, значительную часть Центральной и Восточной Европы. Эти племена предположительно благодаря тому, что были разбросаны по большой территории, пережили миграцию готов и нашествие гуннов. Примерно в V веке до н.э. произошло разделение балтославянской группы на племена балтов и славян. Славяне в IV—X веках нашей эры разделились на три группы племен: южная (предки современных болгар, словен, македонцев, сербов и хорватов), западный (предки чехов, словаков и поляков) и восточный (предки русских, украинцев и белорусов). Восточные славяне двинулись с территории района реки Дуная на восток и расселились на обширной территории Восточно-Европейской равнины (современная Беларусь, Украина и Россия до Волги на востоке и до Белого моря на Севере). Южные славяне осели на Балканском полуострове, а западные славяне заняли территории Центральной Европы. Эта миграция считается третьим этапом Великого переселения народов.

Племена индоенцев находились в постоянном движении и смешивались с другими ннародами
как то так мне поставили 5  так что можно считать , что правильно

У 5 класі мені сподобалося багато речей. Ось декілька з них:

Нові предмети: У 5 класі я почав вивчати нові предмети, такі як алгебра, геометрія, хімія. Це було цікаво і захоплююче.
Більше самостійності: У 5 класі мені дали більше відповідальності та можливостей для самостійності. Я міг більше самостійно розв'язувати завдання та вирішувати проблеми.
Нові друзі: В 5 класі я зустрів нових однокласників і знайшов нових друзів. Ми проводили час разом, ділилися інтересами і весело проводили час під час перерв та позаурочних занять.
Проте, я також зіткнувся з деякими труднощами:

Більше домашніх завдань: У 5 класі кількість домашніх завдань збільшилася, і іноді мені було складно управлятися з ними та знайти достатньо часу для виконання всіх завдань.
Вимоги вчителів: У 5 класі вчителі стали ставити більше вимог до нас. Це вимагало більшої уваги та зосередженості під час уроків.
Нові предмети: Хоча нові предмети були цікавими, вони також мали свою складність. Іноді мені було потрібно додатково підвищувати зусилля, щоб розібратися в нових матеріалах.
Тестування та контрольні роботи: В 5 класі почалися тестування та контрольні роботи, що вимагали доброї підготовки та організації часу для повторення та вивчення матеріалу.

Парниковий ефект
Вікіпедія сказала: Парнико́вий ефе́кт — явище в атмосфері Землі та інших планет, при якому енергія сонячних променів, відбиваючись від поверхні, не може повернутися у космос, оскільки затримується молекулами різних газів, що призводить до підвищення температури поверхні. Без парникового ефекту температура поверхні Землі за оцінками була б приблизно на 33° нижчою, ніж є насправді, і становила б -18 °C[1][2][джерело?]. Парниковий ефект суттєвий також на Марсі та, особливо, на Венері.

Парниковий ефект відкрив у 1829 році Жозеф Фур'є.