ответ:
kuz - bu issiqlik va sovuq havoning kelishi bilan vidolashish vaqti. kunlar qisqaroqlashadi, tunlar uzoqroq bo'ladi va bu har bir yangi kun bilan farq qiladi. quyosh ufqda keyinroq paydo bo'ladi va avvalroq belgilanadi va kundan-kunga kamroq va ozroq isiydi. derazadan tashqaridagi termometrdagi harorat sekin tushadi, kechqurun sezilarli darajada sovuq bo'ladi. kuzda tez-tez va ko'proq yog'ingarchilik bo'ladi, quyoshli kunlar kam, sovuq shamol esadi. quyosh bot-bag'ridga qaradi va shamol esib, kuchli shamol esadi, osmon esa qorong'u bulutlar bilan qoplangan bo'lib, yomg'ir yog'a boshladi.
подробнее - на -
объяснение:
Упражнения по обучению
1. Верхняя передача над собой, передача назад за голову, поворот,
перемещение, ловля мяча, отскочившего от пола.
Упражнение выполняется индивидуально. Может выполняться у сте-
ны и сочетаться с поворотом и ловлей мяча, отскочившего от стены, что развитию быстроты и ловкости. Для уточнения направле-
ния разгибания рук могут быть использованы ориентиры на потолке или
стене.
2. Верхняя передача назад за голову, поворот, перемещение к месту
приземления мяча, передача за голову мяча, отскочившего от пола.
Чтобы отскок от пола был высоким, передача за голову должна быть
также высокой. Мяч должен приземляться на расстоянии 2—3 метра от
занимающегося.
3. Верхняя передача назад за голову партнеру.
Партнеры находятся на расстоянии 3—4 метров друг от друга. Пер-
вый, находясь спиной ко второму, выполняет передачу мяча над собой, а
затем передачу за голову так точно, чтобы партнер, не сходя с места,
поймал его. Изменение расстояния между партнерами приучает диффе-
ренцировать усилие в момент выполнения передачи.
4. Верхние передачи над собой с поворотом-переступанием на 180°,
верхняя передача назад за голову партнеру.
Ученик получает мяч от партнера, находясь к нему лицом, затем, вы-
полняя передачи над собой с поворотом, оказывается спиной к партнеру
и выполняет ему передачу назад за голову и т. д.
5. Верхние передачи назад за голову в тройках при расположении иг-
роков в одну линию (рис. 21).
Первая передача выполняется на ученика, находящегося в центре. Он
вначале выполняет передачу над собой, а затем передачу назад за голову,
стоящему сзади него.
Объяснение:
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
По приведенному на с.165 плану дай характеристику лесного сообщества. При раскрытии пунктов 4—6 используй знания, полученные на уроке «Лес и человек».
2. Какие организмы составляют сообщество. Главным элементом, образующим лесное природное сообщество являются деревья. Леса бывают разные, в зависимости от тех древесных пород, которые в них преобладают. Например, бывают сосновые, еловые, березовые леса, дубравы и т. д. Кроме деревьев в лесу обитает много других растений. Под пологом леса растут кустарники: черемуха, бересклет, жимолость, бузина и другие. Также в лесу есть травянистые растения, например, ландыш, медуница, копытень, а также различные виды мхов и лишайников.
В лесах обитают самые разнообразные звери: косули, лоси, кабаны, волки, лисы, зайцы, ласки, хорьки, мыши. Также лес дает прибежище многочисленным птицам. Это сойки, кукушки, ястребы, совы, синицы, дятлы, соловьи, дрозды, мухоловки и многие другие виды. В лесах живут многочисленные насекомые, например, жук-короед, жук-олень.
В лесной подстилке обитает огромное количество бактерий, а также черви, насекомые и их личинки.
3. Экологические связи в лесу. Все обитатели леса связаны между собой сложной сетью пищевых отношений. Растения с помощью фотосинтеза и минеральных веществ почвы производят пищу для растительноядных животных: лосей, косуль, кабанов, зайцев, мышей, соек, синиц и т. д. Растительноядных животных поедают хищники: лисы, волки, ласки, хищные птицы. Отмершие растения, погибшие животные и продукты их жизнедеятельности становятся пищей для разнообразных почвенных организмов, которые разлагают остатки на простые составляющие, которые вновь усваивают растения.
4. Значение природного сообщества для человека. Лес играет для человека огромное значение. Лес – источник древесины, грибов и ягод. Раньше люди добывали себе пропитание в лесу с помощью охоты. Сейчас охота уже потеряла свое прежнее значение и люди, которые по-настоящему любят природу, оставили это жестокое занятие.
Лес – прекрасный источник отдыха для души и тела. Любуясь красотой леса, вдыхая его целебный воздух, человек отдыхает и расслабляется.
Лес имеет водоохранную роль. В тех местах, где леса вырубаются, реки мелеют, а небольшие речки исчезают вовсе.
5. Влияние человека на сообщество. Человек, обычно, оказывает негативное влияние на лес. В течении тысячелетий люди бездумно вырубали леса. Сейчас на Земле осталось не более трети того лесного богатства, которое планета имела до освоения человеком. В результате вымирают многие виды растений и животных, нарушается экологическое равновесие. Кроме того, люди загрязняют леса различными отходами, охотятся на животных, рвут красивые лесные цветы. Из-за не затушенных костров возникают лесные пожары.
Конечно, производится и восстановление лесов, однако того что делается явно недостаточно.
6. Охрана сообщества. Для охраны лесов создаются заповедные территории. В заповедниках и национальных парках животные и растения леса находятся под охраной государства. Однако, в охране нуждаются не только заповедные, но и все леса нашей планеты. Каждый человек должен бережно относится к обитателям леса, не провоцировать пожары, не оставлять мусор, аккуратно и умеренно собирать грибы и ягоды, не охотиться, не разорять птичьих гнезд, не рубить деревья.