Чем работа современных биотехнологов отличается от работы людей, издревле использовавших различные биотехнологические процессы в своей повседневной жизни? Приведите примеры.

С древних времён известны отдельные биотехнологические процессы, используемые в различных сферах практической деятельности человека. К ним относятся хлебопечение, виноделие, пивоварение, приготовление кисломолочных продуктов и т. д. Наши предки не имели представления о сути процессов, лежащих в основе этих технологий. Сегодня эти закономерности изучены и используются целенаправленно для промышленного получения различных веществ: антибиотиков, органических кислот, витаминов, кормового белка.

Хмара тегів (хмара слів, або зважений список, представлена (-ий) візуально) — це візуальне подання списку категорій (або тегів, також званих мітками, ярликами, ключовими словами, тощо). Зазвичай використовується для опису ключових слів (тегів) на веб-сайтах, або для представлення неформатованого тексту. Ключові слова найчастіше являють собою окремі слова, і важливість кожного ключового слова позначається розміром шрифту або кольором. Таке уявлення зручно для швидкого сприйняття найвідоміших термінів і для розподілу термінів за популярністю щодо один одного.  

Навіщо створювати хмари слів?

У будь-якому завданні повинен бути сенс. Освоїти сервіси по створенню "хмар слів" зовсім не довго, але з чого скласти ці хмари, що з ними робити далі? Як ці хмари до вирішувати завдання навчального плану?

Можливості використання хмари слів у навчанні пов'язані, наприклад, з тим, що:  

в хмару можна записати тему уроку, яку учні повинні визначити;  

попросити скласти пропозиції щодо визначеної теми, «хмара» виступає в якості опорного конспекту;  

можна запропонувати дітям прочитати в «хмарі» головне питання, на яке необхідно знайти відповідь протягом уроку;  

скласти речення або розповідь, використовуючи якомога більше слів з хмари;  

створити словникову «хмару» на основі невеликих нещодавно вивчених навчальних текстів, і попросити учнів пригадати, про що були ці тексти, і в якому саме контексті використовувалися слова;  

показати «хмару», складену зі слів, узятих із незнайомого тексту, і попросити здогадатися про його зміст;

перетворити нудний текст в цікаву головоломку;

написати зашифровану листівку другові;

зробити "хмарку" підказок до математичного (фізичного, географічного, біологічного, інформатичного, ...) диктантів, кросвордів тощо;

повторити основні поняття теми, що вивчаєтся.

Це тільки деякі варіанти використання "хмар тегів/слів". Кожен вчитель може додати до свого арсеналу вправ найрізноманітніші ідеї.

Объяснение:

ответ:

почему? можем. это конечно далеко не достоверная инф-ия, но во многих манускриптах есть упоминания о них. взять к примеру древних египтян. в их древних рукописях написано про "богов сошедших с небес на своих коллесницах". или медальон, найденный в гробнице в древнем египте в 2003 году, обнаруженный археологом профессором уинвудом. по оценкам, его возраст около 13 000 лет. ученые считают, что реликварий - это карта нашей галактики.

возможно, мы не знаем про инопланетный разум из-за властей. допустим в америке есть множество "top secret" документов. все они связанны с инопланетным разумом.

объяснение:

мой ответ немного